A. | 檢測(cè)淀粉時(shí),應(yīng)往樣本上清液中加入碘化鉀溶液 | |
B. | 檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),應(yīng)往樣本上清液中加入等量的雙縮脲試劑A液和B液 | |
C. | 本實(shí)驗(yàn)需要用標(biāo)準(zhǔn)的蛋白質(zhì)溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液加相應(yīng)試劑作對(duì)照 | |
D. | 檢測(cè)還原糖時(shí),往樣本上清液中加入本尼迪特試劑振蕩搖勻即可出現(xiàn)紅黃色 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色沉淀.斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如蔗糖、淀粉等).(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍(lán).(5)甲基綠能使DNA呈綠色,吡羅紅能使RNA呈紅色.
解答 解;A、碘化鉀在溶液中電離出碘離子和鉀離子,碘離子和淀粉不發(fā)生顏色反應(yīng),顏色無(wú)變化,A錯(cuò)誤;
B、雙縮脲試劑由A液(質(zhì)量濃度為0.1 g/mL氫氧化鈉溶液)和B液(質(zhì)量濃度為0.01 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定蛋白質(zhì),使用時(shí)要先加A液后再加入B液,B錯(cuò)誤;
C、本實(shí)驗(yàn)需要用標(biāo)準(zhǔn)的蛋白質(zhì)溶液、淀粉溶液、葡萄糖溶液加相應(yīng)試劑作對(duì)照,C正確;
D、檢測(cè)還原糖時(shí),往樣本上清液中加入本尼迪特試劑,經(jīng)加熱后即可出現(xiàn)紅黃色,D錯(cuò)誤.
故選;C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定試驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.利用層析法提取葉綠體中色素
B.研磨過(guò)程中應(yīng)加入少許碳酸鈣
C.色素分子在層析液中的溶解度不同,在濾紙條上的擴(kuò)散速率不同
D.采用不新鮮葉片,分離結(jié)果是濾紙條下端的藍(lán)綠、黃綠色素帶不明顯
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是由DNA和蛋白質(zhì)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu) | |
B. | 核孔對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性 | |
C. | 核膜由兩層磷脂分子組成,蛋白質(zhì)、DNA等生物大分子可以穿過(guò)核膜進(jìn)出細(xì)胞核 | |
D. | ②是產(chǎn)生核糖體、RNA和蛋白質(zhì)的場(chǎng)所 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體和質(zhì)膜 | B. | 線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | ||
C. | 核糖體和擬核 | D. | 線粒體和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在資源無(wú)限、空間無(wú)限和不受其他生物制約的理想條件下,種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng) | |
B. | 若曲線1為指數(shù)增長(zhǎng)曲線,則曲線2、3不是指數(shù)增長(zhǎng)曲線 | |
C. | 指數(shù)增長(zhǎng)的種群不存在環(huán)境容納量 | |
D. | 指數(shù)增長(zhǎng)的種群,起始增長(zhǎng)很慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞1、2、3均起源于淋巴干細(xì)胞 | |
B. | 過(guò)程①對(duì)外毒素的識(shí)別為非特異識(shí)別 | |
C. | 物質(zhì)a具有中和外毒素而使其失效的作用 | |
D. | ②過(guò)程的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)于細(xì)胞1上的抗原-MHC復(fù)合體和細(xì)胞2上相應(yīng)受體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 進(jìn)行酒精發(fā)酵和乳酸發(fā)酵的所有酶的種類(lèi)均不同 | |
B. | 經(jīng)厭氧呼吸,葡萄糖中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能 | |
C. | 人體肌細(xì)胞厭氧呼吸的產(chǎn)物可運(yùn)至肝臟再生成葡萄糖 | |
D. | 氧氣對(duì)乳酸菌和酵母菌而言都是“有毒”的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直慢慢升高 | |
B. | 保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型有重要的影響 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)可用來(lái)測(cè)定酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2量 | |
D. | 指示劑變色的情況與保溫瓶中空氣的量無(wú)關(guān),與葡萄糖的量有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞的吸水能力不斷下降 | |
B. | 質(zhì)壁分離復(fù)原后,水分子進(jìn)出細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡中 | |
C. | 利用該實(shí)驗(yàn)可比較不同植物細(xì)胞細(xì)胞液濃度的大小 | |
D. | 用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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