以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法的敘述中正確的是（　�。�
A、可應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記的致病基因來(lái)檢測(cè)遺傳病
B、通過比色法檢測(cè)亞硝酸鹽含量不需要每次配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液
C、標(biāo)志重捕法可以準(zhǔn)確計(jì)算出某地野驢的種群密度
D、組培實(shí)驗(yàn)中所有器皿和材料都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法來(lái)進(jìn)行滅菌
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防,估算種群密度的方法,用比色法測(cè)定亞硝酸鹽含量的變化
專題：
分析：1、監(jiān)測(cè)人類遺傳病可以采用基因診斷技術(shù)，其原理是DNA分子雜交．
2、估算種群密度常用的方法是樣方法和標(biāo)記重捕法，其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度；標(biāo)記重捕法適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度．
3、無(wú)菌技術(shù)包括消毒和滅菌，其中消毒指用比較溫和的物理或化學(xué)方法清除或殺滅除芽胞外的所有病原微生物，使其數(shù)量減少達(dá)到無(wú)害化；滅菌是指用強(qiáng)烈的物理或化學(xué)方法殺滅所有微生物，包括致病的和非致病的，以及細(xì)菌的芽胞．
解答： 解：A、可應(yīng)用放射性同位素標(biāo)記的致病基因來(lái)檢測(cè)遺傳病，原理是DNA分子雜交，A正確；
B、通過比色法檢測(cè)亞硝酸鹽含量需要每次配制標(biāo)準(zhǔn)顯色液，B錯(cuò)誤；
C、標(biāo)志重捕法可以估算出某地野驢的種群密度，C錯(cuò)誤；
D、組培實(shí)驗(yàn)中所有器皿都要經(jīng)過高壓蒸汽滅菌法來(lái)進(jìn)行滅菌，而活性材料只能進(jìn)行消毒處理，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防、發(fā)酵過程中亞硝酸鹽含量的測(cè)定、植物組培、微生物的培養(yǎng)和分離，要求考生識(shí)記人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防措施；識(shí)記亞硝酸鹽含量的測(cè)定方法；掌握估算種群密度的方法，明確樣方法或標(biāo)記重捕法只能估算種群密度；識(shí)記無(wú)菌技術(shù)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物膜的一個(gè)片段的結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的反應(yīng)，下列有關(guān)推測(cè)合理的是（　�。�
A、該生物膜一定是線粒體內(nèi)膜的片段
B、ATP的合成只能在膜上進(jìn)行
C、細(xì)胞中的PH值和溫度會(huì)影響ATP的合成
D、原核細(xì)胞中一定沒有該生物膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在適宜條件下，等量的過氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線（①加入2滴過氧化氫酶，②加入2滴Fe3+，③加入2滴蒸餾水），請(qǐng)分析判斷下列結(jié)論正確的是（　�。�
A、據(jù)圖分析可知，①～③反應(yīng)速率從慢到快依次是①＜②＜③
B、①與②相比，得出的結(jié)論是酶具有催化作用
C、①與③相比，得出的結(jié)論是酶具有高效性
D、酶和無(wú)機(jī)催化劑只能縮短達(dá)到平衡的時(shí)間，不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)的對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性描述．對(duì)圖所示生物概念模型的分析正確的是（　　）
A、若該模型表示基因工程的操作流程，則C表示重組質(zhì)粒，D是細(xì)菌細(xì)胞
B、若該模型表示體外受精技術(shù)，則A、B其中之一表示成熟的精子
C、若A、B表示培養(yǎng)液和胚胎干細(xì)胞，則C→D的傳代培養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)分化現(xiàn)象
D、如該模型表示核移植技術(shù)，則C→D過程一定與胚胎體外培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A、人的成熟紅細(xì)胞經(jīng)過培養(yǎng)能形成細(xì)胞株
B、培養(yǎng)過程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變
C、大多數(shù)細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)是無(wú)限的
D、惡性增殖細(xì)胞系的細(xì)胞可進(jìn)行傳代培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP結(jié)構(gòu)與功能的敘述中，正確的是（　�。�
A、ATP分子脫去了兩個(gè)磷酸基以后的剩余部分就成為DNA的基本組成單位中的一種
B、ATP與ADP的轉(zhuǎn)化過程是可逆反應(yīng)
C、ATP稱為高能化合物，是因?yàn)榈诙䝼�(gè)磷酸基很容易從ATP上脫離釋放能量
D、催化ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的酶不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科研人員將6個(gè)培養(yǎng)瓶（培養(yǎng)液中含某種單細(xì)胞綠藻）分別懸吊于湖中同一地點(diǎn)的6個(gè)不同深度：0m（水面）、2m、4m、6m、8m、10m．培養(yǎng)瓶中綠藻細(xì)胞的最初密度是5000個(gè)/100mL水，一周后，各培養(yǎng)瓶中的綠藻細(xì)胞密度變化如圖所示：

（1）請(qǐng)根據(jù)圖示，描述該曲線顯示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．
（2）假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m，則綠藻細(xì)胞的密度是
 
個(gè)/mL水．
（3）當(dāng)水深到
 
m時(shí)，綠藻細(xì)胞總數(shù)不會(huì)增多．假如綠藻細(xì)胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下，綠藻活細(xì)胞的數(shù)量將
 
，原因是
 
．
（4）你認(rèn)為導(dǎo)致各樣本中綠藻細(xì)胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
，該因素是如何影響綠藻細(xì)胞的密度？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海南黃花梨，又稱海南黃檀木，其木質(zhì)堅(jiān)實(shí)、花紋漂亮，具有加工性能良好、軟硬輕重適中、不易變形等特點(diǎn)，是制作榫卯的上等木料．因此，研究海南黃花梨的光合作用及其影響因素，具有重大的意義．某學(xué)者選取長(zhǎng)勢(shì)基本一致的海南黃花梨隨機(jī)均分為6組，用均質(zhì)土壤盆栽，放在自然光照下的塑料大棚中培養(yǎng)，每10天輪換植株的位置，測(cè)量并計(jì)算相關(guān)的數(shù)據(jù)．結(jié)果如下表：
組別
 		 處理方式 葉綠素（mg?cm-2） 光合速率（μmol?cm-2?a-1）
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注：“+”表示施氮肥；“-”表示不施氮肥
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．每10天輪換植株的位置是為了控制實(shí)驗(yàn)的
 
．
（2）表中
 
對(duì)比，可知施氮肥會(huì)引起海南黃花梨光合速率的上升，其原因可能是
 
．
（3）由表格數(shù)據(jù)可知，在
 
的條件下，施氮肥會(huì)引起光合速率降低．原因可能是此時(shí)土壤溶液濃度升高，根對(duì)
 
的吸收減少；葉片上的
 
（結(jié)構(gòu)）開放程度降低，導(dǎo)致
 
吸收量減少，進(jìn)而影響海南黃花梨光合作用的
 
階段．
（4）由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，提高海南黃花梨產(chǎn)量，創(chuàng)造更多經(jīng)濟(jì)價(jià)值的有效措施是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（　�。�
A、在培育無(wú)子番茄過程中，生長(zhǎng)素改變了細(xì)胞染色體的數(shù)目
B、在太空中植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸，根失去了向地生長(zhǎng)的特性
C、促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度作用于該植物的芽，不一定表現(xiàn)為促進(jìn)生長(zhǎng)
D、某些植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，可能與脫落酸和赤霉素含量變化有關(guān)

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