研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖．請(qǐng)分析回答：
（1）植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，�?duì)植物的
 
有顯著影響作用的
 
有機(jī)物．
（2）植物表現(xiàn)出頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而受到抑制的現(xiàn)象稱為
 
，從曲線1和曲線
 
（填數(shù)碼）的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得到驗(yàn)證．
（3）比較曲線1、2與4可知對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用的主要激素是
 
．這種激素的運(yùn)輸具有
 
的特性．再通過(guò)曲線3的分析可知，
 
（激素）能解除這種激素的抑制作用．
（4）比較曲線4與5．可知赤霉素能明顯促進(jìn)
 
．
考點(diǎn)：植物激素的作用,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、植物激素指的是在植物體內(nèi)合成，從產(chǎn)生部位運(yùn)輸?shù)阶饔貌课�，并且�?duì)植物體的生命活動(dòng)產(chǎn)生顯著調(diào)節(jié)作用的微量有機(jī)物．
2、植物表現(xiàn)出頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì)．
3、根據(jù)題意，通過(guò)比較曲線1、2、3與4，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和對(duì)照原則，可知1和4，2和4，1和3各形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．在1和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無(wú)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長(zhǎng)度長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用．在2和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量去頂芽的切口是否涂抹生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是切口涂抹生長(zhǎng)素后側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制，進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素．在1和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量保留頂芽的情況下是否在側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長(zhǎng)度比不涂抹長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)明顯，說(shuō)明細(xì)胞分裂素可以解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)抑制的作用．通過(guò)比較曲線4與5，可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無(wú)，因變量是側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況，其觀測(cè)指標(biāo)是側(cè)芽的平均長(zhǎng)度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長(zhǎng)的平均長(zhǎng)度大于沒有涂抹赤霉素的一組，由此說(shuō)明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)．
解答： 解：（1）植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生，再被運(yùn)輸?shù)阶饔貌课唬瑢?duì)植物的生命活動(dòng)有顯著影響作用的微量有機(jī)物．
（2）植物表現(xiàn)出頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而受到抑制的現(xiàn)象稱為頂端優(yōu)勢(shì)，從曲線1和曲線4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得到驗(yàn)證．
（3）比較曲線1、2與4可知對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用的主要激素是生長(zhǎng)素，這種激素的運(yùn)輸具有極性運(yùn)輸?shù)奶匦裕偻ㄟ^(guò)曲線3的分析可知，細(xì)胞分裂素能解除這種激素的抑制作用．
（4）比較曲線4與5．可知赤霉素能明顯促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)．
故答案為：
（1）生命活動(dòng)  微量
（2）頂端優(yōu)勢(shì)  4
（3）生長(zhǎng)素  極性運(yùn)輸   細(xì)胞分裂素
（4）細(xì)胞伸長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查有關(guān)植物激素之間的相互作用以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析能力．通過(guò)多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線的對(duì)比分析，找出實(shí)驗(yàn)的自變量，明確實(shí)驗(yàn)變量與因變量的因果關(guān)系，便可得出相關(guān)的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

奶粉及液態(tài)奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值主要看蛋白質(zhì)的含量，檢測(cè)蛋白質(zhì)的含量主要是檢測(cè)氮的含量．在蛋白質(zhì)中，氮元素主要存在于（　　）
A、游離的羧基B、游離的氨基
C、肽鍵D、R基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種重癥聯(lián)合免疫缺陷�。ê�(jiǎn)稱SCID），這種患者缺乏正常的人體免疫功能，只要稍被細(xì)菌或病毒感染，就會(huì)發(fā)病死亡．經(jīng)研究證實(shí)，SCID病人細(xì)胞的一個(gè)常染色體上編碼腺苷酸脫氨酶（簡(jiǎn)稱ADA）的基因ada發(fā)生了突變．目前，人們已經(jīng)找到了治療該疾病的方案．如圖：
（1）此圖過(guò)程中用到的運(yùn)載體是
 
．
（2）運(yùn)載體必須具備的條件是
 
（多選）
A．能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存  
B．具有多個(gè)限制酶切點(diǎn)，以便與外源基因連接
C．具有標(biāo)記基因，便于進(jìn)行篩選       
D．是環(huán)狀形態(tài)的DNA分子
（3）檢測(cè)ADA基因在血細(xì)胞中是否轉(zhuǎn)錄的方法是
 
．
（4）血細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中要選擇
 
代以內(nèi)的細(xì)胞，以保持
 
．
（5）圖中的治療方法是
 
（體內(nèi)或體外）基因治療法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在沙漠中的仙人掌和生活在海洋中的鯨，組成它們的化學(xué)元素（　�。�
A、種類和含量相差很大
B、種類相差很大，其中相同的元素的含量都大體相同
C、種類和含量都大體相同
D、種類大體相同，其中相同元素的含量大都相差很大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能夠促進(jìn)果實(shí)成熟的植物激素是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、細(xì)胞分裂素D、秋水仙素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生理作用表現(xiàn)為抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落的激素是（　　）
A、赤霉素B、細(xì)胞分裂素
C、脫落酸D、乙烯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類的每一條染色體上都有很多基因．如圖表示一對(duì)夫婦的1號(hào)染色體上幾種基因的分布位置．如表中說(shuō)明等位基因E和e、D和d、A和a分別控制的性狀．假設(shè)3對(duì)基因的遺傳不發(fā)生染色體的交叉互換和基因突變．回答下列問題：
基因控制的性狀等位基因及其控制性狀
紅細(xì)胞形態(tài)E：橢圓形細(xì)胞 e：正常細(xì)胞
Rh血型D：Rh陽(yáng)性    d：Rh陰性
能否產(chǎn)生淀粉酶A：能        a：不能
（1）A與d互為
 
基因，該夫婦中父親的次級(jí)精母細(xì)胞中可能有
 
個(gè)A基因．
（2）若僅考慮上述三對(duì)相對(duì)性狀，該夫婦所生后代最多有
 
種表現(xiàn)型．
（3）他們的孩子出現(xiàn)正常紅細(xì)胞的可能性為
 
．
（4）若若另一對(duì)夫婦和他們的兩個(gè)子女中，其性狀一個(gè)是Rm陰性能產(chǎn)生淀粉酶，另一個(gè)是Rh陽(yáng)性不能產(chǎn)生淀粉酶．則該對(duì)夫婦的基因組成應(yīng)是
 
．若用顯微鏡初步推斷上述兩個(gè)孩子的控制細(xì)胞形態(tài)的基因型．
①當(dāng)結(jié)果是
 
，可推斷其基因型為
 
．
②當(dāng)結(jié)果是
 
，可推斷其基因型為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為人體反射弧局部組成示意圖，圖2為圖1中X亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．在A處給予適宜強(qiáng)度的有效刺激，肌肉收縮；在B處給予相同刺激，肌肉不收縮．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)X為
 
．圖2中③一般由
 
（細(xì)胞器）形成．
（2）若在B處給予刺激，當(dāng)興奮抵達(dá)X時(shí)④處發(fā)生的信號(hào)變化是
 
．若結(jié)構(gòu)X處釋放的神經(jīng)遞質(zhì)為甘氨酸，甘氨酸與分布在
 
上的受體結(jié)合，使下一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生
 
．釋放到突觸間隙的甘氨酸可通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞再被利用，需要④上的
 
協(xié)助．
（3）圖2中沒有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于育種方法及其所利用的原理、采用的主要技術(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（　�。�
A、誘變育種--基因重組--物理射線或化學(xué)誘變劑處理
B、多倍體育種--基因重組--秋水仙素處理
C、基因工程育種--基因突變--將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞
D、單倍體育種--染色體變異--花藥離體培養(yǎng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案