分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測與鑒定:分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)獲得目的基因的途徑主要有從細(xì)胞中分離和化學(xué)方法合成;PCR技術(shù)可在體外大量擴增目的基因.
(2)限制酶的特點是識別特定的DNA序列并在特定位點切割.為防止目的基因的自身環(huán)化和正確拼接,應(yīng)用不同的限制酶同時處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA.
(3)將目的基因?qū)肭俺S肅a2+處理大腸桿菌,其目的是使其成為感受態(tài)細(xì)胞,有利于吸收重組DNA分子.
(4)導(dǎo)入的目的基因在大腸桿菌中能指導(dǎo)酶的合成,說明中心法則在生物界的通用性.檢測目的基因是否翻譯形成蛋白質(zhì)常用抗原-抗體雜交技術(shù).
故答案為:
(1)從細(xì)胞中分離和化學(xué)方法合成 PCR
(2)識別特定的DNA序列并在特定位點切割 不同的限制酶同時處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA
(3)使其成為感受態(tài)細(xì)胞,有利于吸收重組DNA分子
(4)中心法則 抗原-抗體雜交
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
取少量酵母菌液放入血球計數(shù)板直接計數(shù),測得的數(shù)目是( )
A.活細(xì)胞數(shù) B.死細(xì)胞數(shù) C.菌落數(shù) D.細(xì)胞總數(shù)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省南校高一上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,這是因為( )
A.構(gòu)成細(xì)胞的化合物在非生物界中都存在
B.構(gòu)成細(xì)胞的無機物在非生物界中都存在
C.組成細(xì)胞的化學(xué)元素在非生物界中都存在
D.生物界與非生物界都具有新陳代謝的能力
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 患有遺傳病的個體的細(xì)胞內(nèi)-定含有致病基因 | |
B. | 21三體綜合征的病因可能是一個卵細(xì)胞與兩個精子結(jié)合 | |
C. | 調(diào)查白化病在人群中的發(fā)病率應(yīng)該在發(fā)病家系中調(diào)查 | |
D. | 色盲在男性中的發(fā)病率等于色盲基因的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān) | |
B. | 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過程中具有選擇透過性 | |
C. | 信息分子經(jīng)體液定向運輸作用于特定的靶器官(細(xì)胞) | |
D. | 植物體細(xì)胞不能通過細(xì)胞膜直接接觸來進(jìn)行細(xì)胞通信 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | ddRr,$\frac{1}{16}$ | ||
C. | ddRR,$\frac{1}{16}$和 ddRr,$\frac{1}{8}$ | D. | ddRR,$\frac{1}{8}$和 ddRr,$\frac{1}{16}$ |
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