(8分)如圖表示小鼠細(xì)胞內(nèi)遺傳信息流動(dòng)的部分過程。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在小鼠細(xì)胞中圖甲所示生理過程發(fā)生的主要場(chǎng)所是 。
(2)圖甲和圖乙所涉及的遺傳信息的傳遞方向?yàn)?以流程圖的形式表示) 。圖甲和圖乙所示過程相比,堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的不同點(diǎn)是 。
(3)如果圖乙的⑦ 上GCU對(duì)應(yīng)一個(gè)氨基酸,則GCU稱為一個(gè) 。若⑦ 上的某一個(gè)堿基發(fā)生了改變,不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變,原因是 。
(1)細(xì)胞核 (2)DNA→mRNA→蛋白質(zhì) 甲圖有A—T,乙圖沒有(2分) (3)密碼子(2分) 一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)幾個(gè)密碼子(或密碼子的簡(jiǎn)并性) (2分)
【解析】
試題分析:(1)圖甲所示生理過程為轉(zhuǎn)錄,即以DNA為模板生成DNA,因?yàn)镈NA主要在細(xì)胞核,故轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核合成。
(2)圖乙為翻譯,以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)。通過轉(zhuǎn)錄遺傳信息從DNA流向mRNA,而mRNA的遺傳信息通過翻譯流向蛋白質(zhì)。轉(zhuǎn)錄以DNA為模板生成mRNA,DNA的堿基T與mRNA的堿基A配對(duì),而翻譯以mRNA為模板生成蛋白質(zhì),通過tRNAd 反密碼子識(shí)別mRNA的密碼子,由于RNA無堿基T,故為堿基A與U配對(duì)。
(3)圖乙的⑦為mRNA,其相鄰3個(gè)堿基決定一種氨基酸,為密碼子。密碼子的一個(gè)堿基改變,由于一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)幾個(gè)密碼子,故不一定引起相應(yīng)的氨基酸的改變。
考點(diǎn):本題考查基因表達(dá)相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
當(dāng)內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)遭到破壞時(shí),必將引起( )
A.酶促反應(yīng)速率的加快 B.滲透壓下降
C.糖尿病 D.細(xì)胞代謝紊亂
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期12月階段性教學(xué)質(zhì)檢生物卷(解析版) 題型:選擇題
與一個(gè)西瓜所屬的生命系統(tǒng)層次相同的是
A.心臟 B.心臟、血管和血液
C.一個(gè)菌落 D.一個(gè)酵母菌
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省開封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(9分)為防治果園內(nèi)蝽蟲等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在蘋果園的株間種植矮小的白三葉草。對(duì)比研究蘋果-白三葉草復(fù)合果園和蘋果單一果園中各類昆蟲所占的百分比,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答:
(1)據(jù)圖甲分析,復(fù)合果園中蝽蟲等植食性害蟲明顯減少,生態(tài)穩(wěn)定性得以提高。從種間關(guān)系的角度分析原因,這可能是隨著 的比例增加,通過 等種間關(guān)系來消滅害蟲。
(2)若要了解蝽蟲等植食性害蟲的繁殖情況,需要進(jìn)一步調(diào)查卵的種群密度,通常采用方法是 。
(3)白三葉草耐陰性好,營養(yǎng)豐富,可作為飼料或綠化觀賞,選它跟蘋果搭配種植,利于提高果園對(duì) 利用率,使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠帧?/p>
(4)圖乙示能量流經(jīng)該果園第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖,請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字將補(bǔ)充完整。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省開封市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲圖中,A、B分別為培植于無色透明氣球內(nèi)、質(zhì)量相等的某植物幼苗,氣球可膨脹、收縮;其中B已死亡。氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含CO2緩沖液(維持氣球內(nèi)CO2濃度不變);初始時(shí)指針指向正中零的位置。乙圖為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡到水面的距離與指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)的關(guān)系曲線,每次實(shí)驗(yàn)后指針復(fù)零。下列對(duì)于相關(guān)描述,不正確的是
A.在適宜光照條件下,指針將向右偏轉(zhuǎn)
B.該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照強(qiáng)度,c點(diǎn)的含義為O2釋放量最大
C.ce段說明隨燈光距離的增大,O2釋放量減少
D.f點(diǎn)與a、b、c、d點(diǎn)的指針的偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江省綏化市三校高三上期末聯(lián)考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)它能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來。這一結(jié)果直接導(dǎo)致
A.染色體被破壞
B.高爾基體被破壞
C.中心體被破壞
D.分泌蛋白質(zhì)的合成受到影響
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:綜合題
請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖回答下列問題。(9分)
(1)相對(duì)于達(dá)爾文的學(xué)說而言,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)遺傳變異的研究已經(jīng)由個(gè)體水平深入到了 水平。
(2)圖中①表示 ;②表示 。
(3)生物多樣性包含的三個(gè)層次中, 多樣性能有效地增大種群基因庫, 多樣性是生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的基礎(chǔ)。
(4)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論看達(dá)爾文自然選擇學(xué)說,自然選擇學(xué)說的缺陷是 。(多選)
A.自然選擇學(xué)說不能科學(xué)地解釋生物的適應(yīng)性、多樣性的形成
B.自然選擇學(xué)說認(rèn)為生物個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
C.自然選擇學(xué)說對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)未能作出科學(xué)的解釋
D.自然選擇學(xué)說對(duì)環(huán)境條件如何對(duì)可遺傳的變異進(jìn)行選擇,沒有能作出科學(xué)的解釋
(5)下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是 。(多選)
A.生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過程
B.化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C.外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D.突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化
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科目:高中生物 來源:2015屆上海市松江區(qū)高三上期末質(zhì)量監(jiān)控生命科學(xué)生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因(15N標(biāo)記)結(jié)構(gòu)示意圖,該基因全部堿基中A占20%,下列說法正確的是
A.該基因一定存在于細(xì)胞核內(nèi)染色體DNA上
B.該基因的一條核苷酸鏈中(C+G)/(A+T)為3︰2
C.DNA解旋酶作于①部位,限制性核酸內(nèi)切酶作用于②部位
D.將該基因置于14N培養(yǎng)液中復(fù)制3次后,含15N的DNA分子占1/8
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省德州市高一上學(xué)期2月期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的描述,正確的是
A.構(gòu)成血紅蛋白的元素均為大量元素
B.核酸中只有DNA能攜帶遺傳信息
C.蔗糖和麥芽糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
D.細(xì)胞中含C、T、U堿基的核苷酸共有4種
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