下列關(guān)于顯微鏡的使用,說法錯誤的是(  )
A、高倍鏡的物鏡鏡頭距離裝片近而低倍鏡鏡頭距離裝片遠
B、高倍鏡的視野亮而低倍鏡的視野暗
C、高倍鏡看到的細胞少而低倍鏡看到的細胞多
D、顯微鏡下看到的是一個與實物相反的倒像
考點:細胞觀察實驗
專題:
分析:光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成.標本經(jīng)物鏡和管鏡放大后,形成放大倒立的實象;實象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象.
顯微鏡的放大倍數(shù)是將長或者是寬放大,顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù).
顯微鏡放大倍數(shù)越大,細胞數(shù)目越少,細胞越大,視野越暗;反之,放大倍數(shù)越小,細胞數(shù)目越多,細胞越小,視野越亮.
由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是:移動玻片標本使要觀察的某一物象到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈,換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物象更加清晰.
解答: 解:A、高倍鏡的物鏡鏡頭距離裝片近,而低倍鏡鏡頭距離裝片遠,A正確;
B、低倍鏡換上高倍鏡后,視野變暗,B錯誤;
C、高倍鏡看到的細胞少而低倍鏡看到的細胞多,C正確;
D、顯微鏡下看到的倒立的虛像,因此顯微鏡下看到的是一個與實物相反的倒像,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了顯微鏡使用的有關(guān)知識,要求考生掌握顯微鏡的工作原理;區(qū)分低倍鏡和高倍鏡使用的差別,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
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從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析下面四種情況,各自對應(yīng)的層次是( 。
①池塘中的一個衣藻     ②池塘中的所有生物     ③池塘中的所有衣藻       ④池塘.
A、個體、群落、種群、無機環(huán)境
B、個體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、個體、種群、群落、無機環(huán)境
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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生物學(xué)的發(fā)展離不開顯微鏡,是英國科學(xué)家胡克用他制造的顯微鏡第一次把人類的目光引入了神奇的微觀世界.觀察病毒粒子使用的顯微鏡以及看到的結(jié)構(gòu)屬于( 。
A、普通光學(xué)顯微鏡,顯微結(jié)構(gòu)
B、電子顯微鏡,亞顯微結(jié)構(gòu)
C、普通光學(xué)顯微鏡,亞顯微結(jié)構(gòu)
D、電子顯微鏡,顯微結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于演替的說法錯誤的是( 。
A、演替是群落根本性質(zhì)發(fā)生變化的現(xiàn)象
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
C、在群落演替過程中,最先出現(xiàn)的動物是植食性的
D、不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落,演替現(xiàn)象一直存在著,它貫穿著整個群落發(fā)展的始終

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測蘋果組織樣液中是否含有可溶性還原糖可選擇的試劑是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、稀碘液

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為果蠅體細胞染色體組成,以下說法正確的是( 。
A、果蠅的一個染色體組含有的染色體是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y
B、圖中有1個染色體組
C、要測定果蠅染色體的脫氧核苷酸序列,需要測定Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y五條染色體
D、果蠅是四倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞當中最多的化合物是( 。
A、蛋白質(zhì)B、無機鹽C、水D、脂質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞中一種常見的水解反應(yīng),下列化合物能發(fā)生此種反應(yīng)的有(  )
A、氨基酸B、腺苷三磷酸
C、纖維素D、脫氧核糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白質(zhì)和多肽的主要區(qū)別是( 。
A、蛋白質(zhì)具有一定的空間結(jié)構(gòu)
B、蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)比多肽多
C、蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量比多肽大
D、蛋白質(zhì)能水解成多種氨基酸

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