自然選擇直接作用于生物的（　�。�
A、基因型B、表現(xiàn)型
C、不利變異的基因D、肽鏈的結(jié)構(gòu)
考點：自然選擇學說的要點,性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：達爾文的自然選擇學說，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存；自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇．
解答： 解：自然選擇通過直接作用于不同個體的表現(xiàn)型而發(fā)揮作用．
故選：B．
點評：本題的知識點自然選擇學說，對于相關(guān)知識點的理解和記憶是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進出細胞的兩種方式．

（1）圖2中曲線甲代表
 
，曲線乙中Q點時限制物質(zhì)進出細胞的因素有
 
、
 
．
（2）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過b方式進入紅細胞的是
 
．
（3）若圖1代表某細胞的細胞膜，若該細胞能分泌胰島素，其物質(zhì)運輸方式稱為
 
，這依賴于細胞膜具有
 
的特點，胰島素的合成與加工的過程中依次經(jīng)過細胞器有
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

收集糖尿病患者體內(nèi)的4種液體，分別用斐林試劑鑒定，一定不生成磚紅色沉淀的是（　�。�
A、尿液B、血漿C、組織液D、汗液

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科目：高中生物 來源： 題型：

將已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞浸入清水中，細胞吸水能力的變化應(yīng)是（　�。�
A、由小到大B、由大到小
C、不變D、等于零

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于染色單體的敘述，正確的一項是（　�。�
A、交叉互換發(fā)生在姐妹染色單體之間
B、姐妹染色單體在減數(shù)第一次分裂后期分離
C、減數(shù)第二次分裂后期姐妹染色單體隨著絲點分裂而分開
D、一個染色單體上有一個或兩個DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個含有6個肽鍵的多肽，組成它的氨基酸以及至少應(yīng)有的氨基和羧基的數(shù)目分別是（　�。�
A、6、1、1
B、7、1、1
C、6、6、6
D、7、6、6

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了檢測麥種的質(zhì)量，將麥種100粒浸入紅墨水中，2h后用刀片縱剖開，發(fā)現(xiàn)胚乳被染紅95%，胚被染紅32%，因而斷定麥種發(fā)芽率太低不宜作種．下列對此檢測原理的解釋最正確的是（　　）
A、胚和胚乳都具有選擇透過性，細胞不需要的色素不會被吸附和吸收
B、胚如果是活細胞，紅色素就不會被選擇吸收
C、胚乳沒有細胞結(jié)構(gòu)，主要成分是淀粉，可吸附色素
D、胚乳的活細胞少，對色素不具選擇吸收作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

將人體紅細胞浸在濃度為x的NaCl溶液中，紅細胞發(fā)生破裂．而將人體紅細胞浸在濃度為y的NaCl溶液中，紅細胞發(fā)生皺縮．比較這兩種NaCl溶液濃度大小的結(jié)果是（　　）
A、x＞yB、x＜y
C、x=yD、無法判斷

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列兩表是一組生物體含水量和人體組織、器官的含水量．從表中數(shù)據(jù)分析，可得到的正確結(jié)論是（　�。�
表1　各生物體的含水量
生物 水母 魚類 蛙 哺乳
動物		 藻類 高等
植物
含水量
（%）		 97 80～85 78 65 90 60～80
表2　人體組織、器官的含水量
組織器官 牙齒 骨骼 骨骼肌 心臟 腦
含水量（%） 10 22 76 79 84
A、構(gòu)成生物體的成分中水的含量最多
B、生物體的含水量與生物的生活環(huán)境密切無關(guān)
C、代謝旺盛的組織器官含水量較少
D、組織器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)差異與水的存在形式相關(guān)

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