參加2010年廣州亞運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員處于平靜狀態(tài)和劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞，分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值分別是（　　）
A、相等、小于1.0
B、相等、大于1.0
C、相等、相等
D、小于1.0、小于1.0
考點(diǎn)：有氧呼吸的過(guò)程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：本題是對(duì)人體細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程和產(chǎn)物的考查，回憶人體細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的方式、過(guò)程和產(chǎn)物，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，沒(méi)有二氧化碳，有氧呼吸過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳與吸收的氧氣相等，因此不論是處于平靜狀態(tài)還是劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的骨骼肌細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳只能來(lái)自有氧呼吸，骨骼肌分解葡萄糖過(guò)程中產(chǎn)生的CO2摩爾數(shù)與消耗的O2摩爾數(shù)的比值始終相等．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)人體細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的過(guò)程、方式和產(chǎn)物的理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有100個(gè)氨基酸，其中氨基有104個(gè)，羧基105個(gè)，則由此合成的3條肽鏈中肽鍵數(shù)目、游離的氨基、羧基的數(shù)目分別是（　�。�
A、96、8、9
B、97、7、1
C、97、7、8
D、97、4、8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述正確的是（　�。�
A、唾液腺細(xì)胞與汗腺細(xì)胞相比，核糖體數(shù)量較多
B、唾液腺細(xì)胞與心肌細(xì)胞相比，線粒體數(shù)量較多
C、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞與衰老的細(xì)胞相比，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不發(fā)達(dá)
D、葉肉細(xì)胞中的高爾基體數(shù)量一般比唾液腺細(xì)胞多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究胰腺分泌活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，研究人員對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物做了下列實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn) 處理方法 胰液分泌量
① 用適宜的電流刺激通向胰腺的神經(jīng) 增加
② 切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，當(dāng)食物經(jīng)胃進(jìn)入十二指腸中 增加
③ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，從另一些動(dòng)物的胃中取出少量部分被消化了的食物，導(dǎo)入十二指腸中 大量增加
④ 切斷通向胰腺的所有神經(jīng)，把一些相同成分的食物不經(jīng)過(guò)胃而直接導(dǎo)入十二指腸中 不增加
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)，下列推斷最合理的是（　　）
A、胃內(nèi)消化的食物直接刺激胰腺分泌胰液
B、引起胰液分泌量增加的物質(zhì)是胃酸
C、胃酸能夠刺激神經(jīng)，使胰液分泌量增加
D、胰液的分泌既受神經(jīng)支配也受體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化如圖所示，將不同成熟階段的種子勻漿后檢測(cè)，結(jié)果正確的是（　　）
選項(xiàng)取樣時(shí)間檢測(cè)試劑檢測(cè)結(jié)果
A第10天斐林試劑不顯色
B第20天雙縮脲試劑不顯色
C第30天蘇丹Ⅲ試劑橘黃色
D第40天碘液藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在檢測(cè)生物組織中的糖類(lèi)、脂肪和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（　�。�
A、還原糖與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀
B、脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色
C、脂肪被蘇丹Ⅳ染液染成紅色
D、蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生藍(lán)色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體的甲狀旁腺和甲狀腺C細(xì)胞分別分泌甲狀旁腺素和降鈣素．如圖表示的是人體血鈣濃度變化的示意圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲狀旁腺素可通過(guò)促進(jìn)腎集合管對(duì)鈣離子的重吸收而提高血鈣濃度
B、甲狀旁腺素和降鈣素對(duì)血鈣的調(diào)節(jié)表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、降鈣素不能促進(jìn)腎小管對(duì)鈣離子的重吸收過(guò)程
D、人體血鈣濃度在神經(jīng)和激素的共同調(diào)節(jié)下處于動(dòng)態(tài)平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線表示完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在A、B溶液中，細(xì)胞失水量的變化情況．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可選取綠色植物成熟的葉肉細(xì)胞來(lái)進(jìn)行
B、若B溶液的濃度稍增大，則曲線中b點(diǎn)右移
C、兩條曲線的差異是由于A、B溶液濃度不同導(dǎo)致
D、6min時(shí)取出兩個(gè)細(xì)胞用顯微鏡觀察，均可看到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示．甲、乙兩圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式．以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識(shí)別信息
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的快
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞，則細(xì)胞2最可能是甲狀腺細(xì)胞
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙有關(guān)，也可能與甲有關(guān)

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