如圖A為碳循環(huán)示意圖,圖B為食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在生物群落內(nèi)以
 
的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①是
 
作用;生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有
 
(填數(shù)字序號(hào)).
(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”,“螳螂捕蟬,黃雀在后”,主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)
 
的功能特點(diǎn).
(4)若②中的種群及相互關(guān)系如圖B,其中鷹和蛇的關(guān)系為
 
.若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹的食物來(lái)源是均等的,至少需要消耗植物
 
克.
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:圖中的①是綠色植物的光合作用,它將無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳固定于生物體內(nèi)的有機(jī)物中.生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境依靠生物的呼吸作用等.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減.
解答: 解:(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式傳遞,在生物群落內(nèi)以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng).
(2)碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑只有光合作用①,但是生物群落中的碳進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑有生產(chǎn)者的呼吸作用③、消費(fèi)者的呼吸作用③和微生物的分解作用④以及化石燃料的燃燒⑤.
(3)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能;“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈中能量流動(dòng)的特.食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者,圖中有3條食物鏈,在植物→兔→鷹食物鏈中,鷹是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);在植物→鼠→鷹,鷹也是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí);在植物→鼠→蛇→鷹,蛇是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(4)圖中蛇和鷹有共同的食物鼠,同時(shí)鷹也以蛇為食物,所以蛇和鷹有既具有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系.根據(jù)題意要使鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,由于鷹的食物來(lái)源是均等的,所以每條食物鏈都提供5g,并且用20%的傳遞率進(jìn)行計(jì)算,植物→兔→鷹這條食物鏈中,要消耗5÷20%÷20%=125g植物;植物→鼠→鷹這條食物鏈中,也要消耗5÷20%÷20%=125g植物;植物→鼠→蛇→鷹這條食物鏈中,要消耗5÷20%÷20%÷20%=625g植物,三條食物鏈總共需要消耗植物125+125+625=875g.
故答案是:
(1)有機(jī)物  
(2)光合  ③④⑤
(3)物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)  
(4)競(jìng)爭(zhēng)和捕食   875
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)理解、應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為結(jié)晶牛胰島素分子結(jié)構(gòu)示意圖.已知胰島素含有A、B兩條多肽鏈,A鏈含有21個(gè)氨基酸,B鏈含有30個(gè)氨基酸,兩條多肽鏈間通過(guò)兩個(gè)二硫鍵(二硫鍵由兩個(gè)-SH脫掉兩個(gè)氫連接而成)連接,在A鏈上也形成1個(gè)二硫鍵.則胰島素分子中含有的肽鍵數(shù)和51個(gè)氨基酸脫水縮合形成胰島素后,相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)減少的數(shù)值各是多少( 。
A、49  882
B、49  888
C、50  882
D、50  888

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答以下問(wèn)題([]填編號(hào),橫線(xiàn)填名稱(chēng).編號(hào)與名稱(chēng)全對(duì)才給分)

(1)如果具有A圖結(jié)構(gòu)的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,結(jié)構(gòu)[
 
]
 
、[
 
]
 
在分裂過(guò)程有重要作用.
(2)若A細(xì)胞為人的口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色劑處理后,呈紅色的區(qū)域是[
 
]
 
,呈綠色的區(qū)域是[
 
]
 

(3)細(xì)胞1、3對(duì)細(xì)胞2、4起作用的物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 分泌的,細(xì)胞2、4識(shí)別這一物質(zhì)是由A圖中的[
 
]
 
 上的受體結(jié)合,將信息傳遞下去.
(4)細(xì)胞3的軸突末端含量較多的細(xì)胞器是[
 
]
 
,它為
 
過(guò)程提供了充足的能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)而側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的現(xiàn)象叫做頂端優(yōu)勢(shì).實(shí)驗(yàn)證明,植物激素的調(diào)節(jié)是產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)的主要原因.
(1)生長(zhǎng)素通過(guò)
 
運(yùn)輸,自莖尖向下傳遞,在莖中形成生長(zhǎng)素濃度梯度,上部側(cè)芽附近的生長(zhǎng)素比下部
 
 (填“高”或“低”),側(cè)芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度較頂芽
 

(2)某生物小組的學(xué)生設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)對(duì)上述機(jī)理進(jìn)行了驗(yàn)證:將生長(zhǎng)狀況相同的某植物幼苗隨機(jī)分為A、B、C、D四組.其中A組不作任何處理,B、C、D三組除去頂芽,C組再在去頂芽處放置含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,D組再
 
.將四組幼苗放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,預(yù)期
 
組側(cè)芽不生長(zhǎng).
(3)上述生物小組的少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),C組并沒(méi)有表現(xiàn)出預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析其最可能的原因是
 

(4)如果用細(xì)胞分裂素處理側(cè)芽后,再用生長(zhǎng)素處理去頂幼苗的頂端,則生長(zhǎng)素不能起抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的作用.這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明
 
.兩種激素協(xié)調(diào)作用,維持著植物正常的生長(zhǎng)和分枝,據(jù)此可推測(cè),植物體內(nèi)存在著自下而上的細(xì)胞分裂素濃度梯度:植株上部的細(xì)胞分裂素比下部的
 
 (填“高”或“低”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)微生物的問(wèn)題.
Ⅰ、如圖1所示是酵母菌的結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答.

(1)從圖示細(xì)胞的構(gòu)造看,酵母菌屬于
 
生物;與乳酸菌相比,其細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 

(2)圖中[4]的化學(xué)成分主要包括
 
;[1]的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)為
 

(3)工業(yè)上用酵母菌制啤酒.在啤酒生產(chǎn)過(guò)程的初期,密閉的發(fā)酵罐中的酵母菌會(huì)迅速繁殖,此時(shí)它的主要繁殖方式是
 

(4)酒精主要是啤酒酵母菌進(jìn)行
 
作用產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物.
Ⅱ、如圖2表示科研工作者用紫外線(xiàn)處理野生型啤酒酵母菌獲得其營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株的過(guò)程:
(5)將少量野生型酵母菌接種在恒定容積的液體培養(yǎng)基中.置于適宜的條件下培養(yǎng).現(xiàn)將1000個(gè)紅細(xì)胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻,然后取樣、制片觀(guān)察,進(jìn)行隨機(jī)統(tǒng)計(jì).結(jié)果如下:
視野1 視野2 視野3 視野4
紅細(xì)胞數(shù) 35 37 36 36
酵母菌數(shù) 212 231 220 218
則該5mL培養(yǎng)液中含有野生型酵母菌約為
 
個(gè).
BudU是一種嘧啶類(lèi)似物.酵母菌在繁殖過(guò)程中可以攝取BudU并替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到新合成的DNA鏈中,含BudU的DNA的酵母菌比含正常DNA的酵母菌更容易被紫外線(xiàn)殺死,而不繁殖的酵母菌由于不能利用BudU,其DNA對(duì)紫外線(xiàn)不敏感而存活下來(lái).
(6)如果圖2中的營(yíng)養(yǎng)缺陷型酵母菌是賴(lài)氨酸營(yíng)養(yǎng)缺陷型.下面是將賴(lài)氨酸營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株從野生型菌株中篩選出來(lái)并大量繁殖的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
①將圖2中的酵母菌培養(yǎng)在缺少
 
的基本培養(yǎng)基中,并在培養(yǎng)基中再加入
 
培養(yǎng)一段時(shí)間;
②用紫外線(xiàn)照射30分鐘.目的是
 
;
③將存活下來(lái)的酵母菌培養(yǎng)在加入
 
的基本培養(yǎng)基中,就能獲得大量的賴(lài)氨酸突變菌株.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的
 
部位.
(2)圖中1表示
 
,2表示
 
.3表示
 
.4表示
 

(3)該過(guò)程不可能發(fā)生在
 

A.乳腺細(xì)胞      B.肝細(xì)胞      C.成熟的紅細(xì)胞     D.神經(jīng)細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、血漿蛋白
B、麥芽糖
C、Ca2+
D、激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成 ATP的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在葉綠體中形成 ATP 需要光能
B、在線(xiàn)粒體中形成 ATP 需要氧氣
C、只要供給二氧化碳,葉綠體就能形成 ATP
D、在有氧與無(wú)氧的條件下,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成 ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用適宜濃度的生長(zhǎng)素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭,可以得到無(wú)籽番茄,這種果實(shí)的細(xì)胞中染色體數(shù)目為( 。
A、與卵細(xì)胞染色體數(shù)目一樣
B、與體細(xì)胞中染色體數(shù)目一樣
C、比合子染色體數(shù)目多一倍
D、與受精極核染色體數(shù)目一樣

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同步練習(xí)冊(cè)答案