【題目】某植物研究所發(fā)現(xiàn)一個具有分泌功能的植物新物種，該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）結(jié)構(gòu)A能實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為________。

（2）將該植物的正�；罴�(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是________（填字母）。

（3）該細(xì)胞中磷脂的合成場所是________（填中文名稱）。

（4）經(jīng)檢驗該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請寫出該多肽在細(xì)胞中合成、加工的“軌跡”：________________________（用“→”和字母表示）。

（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過F進(jìn)行信息交流，則F代表________。

【答案】核孔E內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B→C→M→G→N胞間連絲

【解析】

分析題圖：圖示為該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖，其中結(jié)構(gòu)A為核孔，B為核糖體，C為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，D為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，E為線粒體，F為胞間連絲，G為高爾基體，M和N為囊泡。據(jù)此答題。

（1）結(jié)構(gòu)A為核孔，其能實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。（2）結(jié)構(gòu)E為線粒體，其能被質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液染成藍(lán)綠色。（3）磷脂屬于脂質(zhì)，其合成場所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。（4）分泌蛋白合成、加工過程：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，因此，該多肽在細(xì)胞中從合成至分泌出細(xì)胞的“軌跡”：B核糖體→C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→M囊泡→G高爾基體→N囊泡。（5）高等植物細(xì)胞之間可以通過胞間連絲進(jìn)行信息交流

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】熒光漂白恢復(fù)技術(shù)在細(xì)胞生物學(xué)中有著非常重要的應(yīng)用，包括三個步驟:將綠色熒光蛋白共價結(jié)合在膜蛋白上，細(xì)胞膜呈現(xiàn)一定強(qiáng)度的綠色；激光照射漂白膜上部分區(qū)域綠色熒光，

被照射部分熒光蛋白將不會再發(fā)出熒光；檢測漂白部位熒光再現(xiàn)速率。實驗過程如下圖甲，結(jié)果如圖乙。下列說法錯誤的是

A. 圖乙結(jié)果說明細(xì)胞膜具有一定的流動性

B. 應(yīng)用該技術(shù)可以測定膜上單個蛋白質(zhì)的流動速率

C. 降低實驗溫度，漂白區(qū)域熒光強(qiáng)度恢復(fù)到F2的時間將延長

D. 理論分析，源白區(qū)域恢復(fù)足夠長的時間熒光強(qiáng)度F2仍小于F1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請據(jù)下列細(xì)胞分裂模式圖回答問題。

（1）屬于有絲分裂的細(xì)胞圖像是_________；沒有同源染色體的細(xì)胞圖像是_________。

（2）C所示細(xì)胞正處于__________期，此時細(xì)胞內(nèi)含有的染色體______條，姐妹染色單體 ______條，DNA分子_______個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是H2O2酶活性受pH影響的曲線，圖乙表示在最適溫度下，pH=b時H2O2分解產(chǎn)生的O2量隨時間的變化曲線。若該酶促反應(yīng)過程中改變某一初始條件，以下敘述正確的是（　�。�

A. pH=c時，e點為0

B. pH=a時，e點下移，d點左移

C. 溫度降低時，e點不移動，d點右移

D. H2O2量增加時，e點不移動，d點左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在適宜條件下，測得的某植物根細(xì)胞對a、b兩種物質(zhì)的吸收速率與外界溶液中這兩種物質(zhì)濃度的關(guān)系如圖所示（a、b兩條曲線分別代表植物根細(xì)胞對不同濃度a、b兩種物質(zhì)的吸收速率）�；卮鹣铝袉栴}。

（1）根據(jù)實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)a是通過自由擴(kuò)散方式跨膜運輸?shù)�。自由擴(kuò)散的含義是___________。

（2）實驗結(jié)果表明：當(dāng)外界溶液中b的濃度達(dá)到一定數(shù)值時，再增加b的濃度，根細(xì)胞對b的吸收速率不再增加�？赡艿脑蚴�___________________________。

（3）王同學(xué)據(jù)圖認(rèn)為b的跨膜運輸方式是主動運輸，李同學(xué)認(rèn)為是協(xié)助擴(kuò)散。請設(shè)計實驗確定王同學(xué)的判斷是否正確。要求簡要寫出實驗思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組用天竺葵葉片測定光合作用速率，簡要過程如圖所示。實驗中在葉柄基部做環(huán)剝處理（僅限制葉片有機(jī)物的輸入和輸出），在不同時刻分別從同一葉上陸續(xù)取下面積為lcm2的葉圓 片烘干后稱其質(zhì)量。回答下列問題：

（1）實驗中上午10時天竺葵葉片中_________________（部位）的色素能吸收光能進(jìn)行光反應(yīng)。實驗過程中突然遮光，短時間內(nèi)天竺葵葉片的葉肉細(xì)胞中C3的含量會_____________。

（2）實驗中葉圓片質(zhì)量稍大于X，其原因是_______________________。實驗中測得的天竺葵葉片的呼吸速率為_____________g·cm-2·h-1。

（3）為驗證天竺葵葉片光合作用中有氣體的產(chǎn)生，此興趣小組用天竺葵葉片、葉圓片打孔器、試管、 NaHC03溶液、抽氣泵、適宜的光照等進(jìn)行實驗，其實驗思路為_____________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①表示________，⑦表示________。（寫文字）

（2）該化合物由________個氨基酸失去________個水分子而形成，這種反應(yīng)叫做________。

（3）該化合物稱為________，含________個肽鍵，肽鍵的化學(xué)式是________，編號是________（圖中肽鍵的編號全部寫出）。

（4）該化合物中的氨基酸種類不同，是由________決定的，其編號是________（圖中編號全部寫出）。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①②③表示細(xì)胞器，a、b、c表示某些過程。下列說法中不正確的是

A. ①②③分別是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

B. 該過程可以說明細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能之間具有密切的聯(lián)系

C. a表示脫水縮合過程，b、c表示蛋白質(zhì)的加工及運輸過程

D. a、b、c過程分泌蛋白穿過3層膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物細(xì)胞部分代謝過程中物質(zhì)關(guān)系示意圖。下列有關(guān)說法正確的是

O2H2OO2

A. ②過程在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行

B. ①過程產(chǎn)生的能量全部用于合成ATP

C. 伴隨①②過程產(chǎn)生的ATP都可用于細(xì)胞的各種生命活動

D. 可進(jìn)行①過程的細(xì)胞不一定能進(jìn)行②過程

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