【題目】恐怖組織會濫用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將其用于恐怖行為。下列不屬于恐怖組織的行為的是（ ）
A.把蠟狀桿菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌
B.把炭疽桿菌基因通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)重組到人體內(nèi)，使人具有免疫力
C.把流感病毒基因改造，只會使具有某種易感基因的人群感染，而其他人卻不易感染
D.將生物毒素分子的基因與流感病毒的基因拼接在一起

【答案】B
【解析】炭疽桿菌是一種讓感染者死亡率極高的致病菌，使人具有免疫力不是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的濫用，不屬于恐怖行為。故選B。
本題考查生物武器對人類的威脅等相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞融合的簡略過程，請據(jù)圖回答：

(1)若A、B是動物細胞，通常用_______處理獲得分散的單個細胞。A、B到C的過程中，常用的不同于植物細胞融合的手段是_______。

(2)若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過程。A為從小鼠體內(nèi)獲取的____，在獲得此細胞之前，小鼠需注射______，圖中B細胞是小鼠骨髓瘤細胞，符合要求的D細胞具有的特點是_________。

(3)若A、B是植物細胞，則之前已用_________去除了細胞壁。常用來誘導(dǎo)細胞融合的化學(xué)試劑是________。

(4)若A是番茄原生質(zhì)體，B為馬鈴薯原生質(zhì)體，D要再生出_______。通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株，D個體______(填“可育”或“不育”)。這種育種方式的優(yōu)點是__________________________________。

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【題目】通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱，有人將地衣芽孢桿菌的α-淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中，經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種（過程如圖甲所示）。

（1）圖甲中為達到篩選目的，平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以________作為唯一碳源。②、③過程需重復(fù)幾次，目的是___________________________________________________。

（2）在實驗室進行酵母菌培養(yǎng)時，為檢驗使用的培養(yǎng)基滅菌是否合格，最簡單的操作方法是____________________________________________________________________________。

（3）某同學(xué)甲嘗試過程③的操作，其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是________________；從接種后酵母菌生長情況推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是________________________。

（4）以淀粉為原料，用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵，接種________（填“工程酵母菌”或“普通酵母菌”）的發(fā)酵罐需要先排氣，其原因是：______________。

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【題目】如圖為蘋果成熟期有機物質(zhì)含量的變化圖，相關(guān)分析錯誤的是：

A. 在該酶的作用下，蘋果細胞液的滲透壓逐漸變小

B. 用斐林試劑檢測，10月的蘋果樣液磚紅色最深

C. 圖中的五種有機物質(zhì)中最可能含有S元素的是酶

D. 圖中五種有機物質(zhì)中屬于單糖的是果糖、葡萄糖

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【題目】在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，其中，基因型為BB的個體占18%，基因型為Bb的個體占78%，bb的個體占4%，基因B和b的頻率分別是

A.36%，64%B.18%，82%C.92%，8%D.57%，43%

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【題目】加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉，可以水解掉衣物中的蛋白質(zhì)等有機污漬。請回答下列問題：

（1）洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的酶制劑是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶，除了溫度外，_______________________也會影響這些酶的活性。

（2）由上圖可知，該實驗的目的是探究__________________________________________。

（3）下列衣料不適宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌的有____________，原因是__________。

①棉織品 ②毛織品 ③腈綸織品 ④蠶絲織品

（4）根據(jù)以上實驗結(jié)果，寫出兩項提高加酶洗衣粉洗滌效果的措施_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖一代表植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程。圖二代表在一定條件下，測量植物A和植物B的CO2的吸收量隨光照強度的變化曲線。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖一中，⑥代表_____________，[H]為_____________（填“NADPH”或“NADH”）。

（2）若將18O2給予密閉容器中的植物，元素18O ______（能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中，若對此植物進行遮光處理，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡后ATP合成的場所是____________。

（3）植物根尖成熟區(qū)細胞能完成圖一中a～h中的_________過程。圖二中植物A的光飽和點為_____點。在a點時，植物B的葉肉細胞光合作用強度________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用強度。

（4）圖二中，當(dāng)用光照強度為b時，對A、B植物均處理12小時，則A植物比B植物光合作用固定的CO2多___________(mg/m2)。

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【題目】枯草桿菌野生型與某一突變型的差異見下表：

注P:脯氨酸;賴氨酸；R精氨酸

下列敘述正確的是

A. S12蛋白結(jié)構(gòu)改變使突變型具有鏈霉素抗性

B. 鏈霉素通過與核糖體結(jié)合抑制其轉(zhuǎn)錄功能

C. 突變型的產(chǎn)生是由于堿基對的缺失所致

D. 鏈霉素可以誘發(fā)枯草桿菌產(chǎn)生相應(yīng)的抗性突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的問題。

Ⅰ、下圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的組成成分圖解，據(jù)圖回答：

（1）從食物鏈的角度看，圖中共包含了_______個營養(yǎng)級。

（2）在森林中，喬木的基部和其他被樹冠遮住的地方，有較多苔蘚植物生存，而在間隙處或其它光照較充足的地方，則有較多的灌木和草叢，這說明群落具有________結(jié)構(gòu)。

Ⅱ、甲圖表示一個鼠群遷入一個新的草原生態(tài)系統(tǒng)后的種群增長曲線；乙圖表示該草原單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量之間的關(guān)系，圖中的虛線代表未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量，請據(jù)圖分析并回答下列問題。

（3）甲圖中，最佳滅鼠時機是曲線的____________段。

（4）適宜的放牧量應(yīng)控制在乙圖的____________點之間。

Ⅲ、計數(shù)室由25×16＝400個小室組成，容納液體的總體積為0.1mm3�，F(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許滴在蓋玻片邊緣，使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余菌液。

（5）現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e5個中方格內(nèi)共有酵母菌44個，則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體____________個。

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