【題目】在做“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”實(shí)驗(yàn)時(shí),有人用血糖儀對(duì)稀釋10倍后培養(yǎng)液中的葡萄糖濃度進(jìn)行定量分析,并用葡萄糖消耗量計(jì)算出呼吸速率。下列說(shuō)法正確的是

序號(hào)

時(shí)間(min)

稀釋10倍的培養(yǎng)液中葡萄糖濃度

1

0

初始

24.5mmol/L

2

15

有氧1

18.6mmol/L

無(wú)氧1

21.3mmol/L

3

30

有氧2

9.9mmol/L

無(wú)氧2

13.5mmol/L

A. 該實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中有氧組為實(shí)驗(yàn)組、無(wú)氧組為對(duì)照組

B. 該實(shí)驗(yàn)也可用澄清的石灰水檢測(cè)C02的產(chǎn)生情況,以濁度為實(shí)驗(yàn)指標(biāo)

C. 隨著時(shí)間變化裝置中酵母菌種群的有氧呼吸速率、無(wú)氧呼吸速率都逐漸下降

D. 每升培養(yǎng)液中酵母菌前15min的有氧呼吸速率為0.393mmol/min,無(wú)氧呼吸速率為0.213mmol/min

【答案】B

【解析】酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,在有氧和無(wú)氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式。方程式:有氧呼吸:C6H12O6+6H2O+O26CO2+12H2O+能量;無(wú)氧呼吸: C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量;CO2可使澄清石灰水變混濁,也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水混濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長(zhǎng)短,可以檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)CO2的產(chǎn)生情況;橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),在酸性條件下,變成灰綠色。

設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上的實(shí)驗(yàn)組,通過(guò)對(duì)結(jié)果的比較分析,來(lái)探究某種因素與實(shí)驗(yàn)對(duì)象的關(guān)系,這樣的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)比實(shí)驗(yàn)。為了探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無(wú)氧條件下呼吸方式的區(qū)別,這兩組實(shí)驗(yàn)都作了一定的人為因素處理。A組需要通過(guò)不斷通氣創(chuàng)造有氧環(huán)境,B組需要對(duì)錐形瓶加以密閉創(chuàng)造缺氧環(huán)境,根據(jù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的概念可知,有氧組與無(wú)氧組均屬于實(shí)驗(yàn)組,A錯(cuò)誤;消耗等摩爾的葡萄糖,酵母菌進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的CO2是無(wú)氧呼吸的3倍,因此該實(shí)驗(yàn)也可用澄清的石灰水檢測(cè)C02的產(chǎn)生情況,以濁度為實(shí)驗(yàn)指標(biāo),B正確0—15分鐘時(shí)間段,有氧呼吸的速率為(24.5-18.6)×10÷15=3.93mol/min,15—30分鐘時(shí)間段有氧呼吸速率為(18.6-9.9)×10÷15=5.8mol/min;0—15分鐘時(shí)間段,無(wú)氧呼吸的速率為(24.5-21.3)×10÷15=2.13mol/mim,在15—30分鐘時(shí)間段,無(wú)氧呼吸速率為(21.3-13.5)×10÷15=5.2 mol/min,因此隨著時(shí)間變化裝置中酵母菌種群的有氧呼吸速率、無(wú)氧呼吸速率都逐漸上升,C、D錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某小組用性反轉(zhuǎn)的方法探究某種魚類(2N=32)的性別決定方式是XY型還是ZW型,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示。其中投喂含有甲基睪丸酮(MT)的飼料能將雌仔魚轉(zhuǎn)化為雄魚,投喂含有雌二醇(ED)的飼料能將雄仔魚轉(zhuǎn)化為雌魚,且性反轉(zhuǎn)不會(huì)改變生物的遺傳物質(zhì)(性染色體組成為WWYY的胚胎致死)。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A. 對(duì)該種魚類進(jìn)行基因組測(cè)序時(shí)需要測(cè)定16條染色體

B. P=10Q=12,則該種魚類的性別決定方式為XY

C. P=21Q=01,則該種魚類的性別決定方式為ZW

D. 無(wú)論該種魚類的性別決定方式為哪種,甲和丙雜交后代中雌魚:雄魚=11

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察下圖過(guò)程,說(shuō)法錯(cuò)誤的是()

A. 圖甲為基因表達(dá)的翻譯過(guò)程,圖乙為 tRNA 分子模式圖

B. 圖乙中④為結(jié)合氨基酸的部位

C. 原核生物中的轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)進(jìn)行。

D. 圖乙中⑤為反密碼子,tRNA 分子為單鏈結(jié)構(gòu),且含有氫鍵

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對(duì)同源染色體示意圖,圖中1~8表示基因。不考慮突變的情況下,下列敘述正確的是

A. 1與2、3、4互為等位基因,與6、7、8互為非等位基因

B. 同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1~8

C. 1與3都在減數(shù)第一次分裂分離,1與2都在減數(shù)第二次分裂分離

D. 1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分途徑示意圖,其中字母代表器官或細(xì)胞,數(shù)字代表激素。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A代表的器官是__________;A對(duì)C、D、E的調(diào)節(jié)方式為________,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。

(2)①代表________激素,它是由________釋放的,該激素能特異性作用于B細(xì)胞的原因是________。

(3)圖中具有協(xié)同作用關(guān)系的激素有__________(填序號(hào))。

(4)由圖可知,⑦的分泌調(diào)節(jié)要經(jīng)過(guò)A→F→甲狀腺幾個(gè)等級(jí),這種激素分泌的調(diào)節(jié)稱為______調(diào)節(jié);⑦的含量過(guò)高時(shí),又能反作用于A與F,這種調(diào)節(jié)屬于________調(diào)節(jié)。

(5)某科學(xué)家用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),從而測(cè)量出坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度.刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮.測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是______m/s,若給予某種藥物后,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞被阻斷,但檢測(cè)到突觸間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同,這最可能是由于該藥物______

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示人體中部分體液的關(guān)系圖,下列敘述正確的是( )

A. 甲、乙、丙、丁共同構(gòu)成了人體細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境

B. 當(dāng)人體較長(zhǎng)時(shí)間對(duì)蛋白質(zhì)攝入不足時(shí),乙液會(huì)變少

C. T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞可以生活在甲液和丙液中

D. 甲液和乙液在組成上的主要差別是無(wú)機(jī)鹽含量的多少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】吡羅紅甲基綠染色劑的作用是( )

A.僅使DNA呈現(xiàn)綠色

B.僅使RNA呈現(xiàn)紅色

C.只能使一種物質(zhì)呈現(xiàn)特定的顏色

D.既使DNA呈現(xiàn)綠色,也可以使RNA呈現(xiàn)紅色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因是攜帶遺傳信息,并具有遺傳效應(yīng)的(

A.RNA分子B.DNA分子

C.DNA片段D.蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】血漿中的抗利尿激素由下丘腦分泌,會(huì)引起抗利尿激素分泌減少的是 ( )

A.大量飲水

B.血容量減少

C.食用過(guò)咸的菜肴

D.血漿電解質(zhì)濃度增加

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案