下列哪一個(gè)選項(xiàng)中所列的物質(zhì)均屬于動(dòng)物或植物常利用的能源物質(zhì)（　�。�
A、淀粉 糖原 纖維素 脂肪
B、淀粉 糖原 磷脂 脂肪
C、淀粉 糖原 葡萄糖 脂肪
D、淀粉 糖原 核糖 脂肪
考點(diǎn)：糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：分析題干可知，該題是對(duì)組成細(xì)胞的化合物的能源物質(zhì)的歸納，糖類是主要的能源物質(zhì)，脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖類中的纖維素、脫氧核糖、核糖等是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，不能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量．
解答： 解：A、纖維素是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分，不能提供能量，A錯(cuò)誤；
B、磷脂是生物膜的組成成分，不是常用的能源物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、淀粉是植物的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物的儲(chǔ)能物質(zhì)，葡萄糖是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，脂肪是良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，C正確；
D、核糖是RNA的組成成分之一，不是能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病情況調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位男生患有兩種遺傳病，進(jìn)一步調(diào)查后畫出其家族的遺傳病系譜圖如下（設(shè)甲病的顯性基因?yàn)锳、隱性基因?yàn)閍；乙病的顯性基因?yàn)锽、隱性基因?yàn)閎）．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問題：

（1）甲病的遺傳方式屬于：
 
．
（2）從系譜圖上可以看出甲病的遺傳特點(diǎn)是
 
；若Ⅱ7與Ⅱ8再生一個(gè)孩子是患甲病女兒的概率為
 
．
（3）已知Ⅱ3不是乙病基因的攜帶者，則乙病的類型為
 
遺傳病，乙病的遺傳特點(diǎn)是呈
 
；Ⅲ13的基因型為
 
；若Ⅲ9與Ⅲ12結(jié)婚，生育的子女患病的概率為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

野茉莉花瓣的顏色是紅色，其花瓣所含色素由核基因控制的有關(guān)酶所決定，用兩個(gè)無法產(chǎn)生紅色色素的純種（突變品系1和突變品系2）及其純種野生型茉莉進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，F(xiàn)1自交得F2，結(jié)果如下：
組別親本F1表現(xiàn)F2表現(xiàn)
Ⅰ突變品系1×野生型有色素
3
4
有色素，
1
4
無色素
Ⅱ突變品系2×野生型無色素
1
4
有色素，
3
4
無色素
Ⅲ突變品系1×突變品系2無色素
3
16
有色素，
13
16
無色素
研究表明，決定產(chǎn)生色素的基因A對(duì)a為顯性．但另一對(duì)等位基因B、b中，顯性基因B存在時(shí)，會(huì)抑制色素的產(chǎn)生．
（1）根據(jù)以上信息，可判斷上述雜交親本中突變品系1的基因型為
 

（2）為鑒別第Ⅱ組F2中無色素植株的基因型，取該植株自交，若后代全為無色素的植株，則其基因型為
 
；Ⅲ組F2的無色素植株中的純合子占的幾率為
 
．
（3）若從第Ⅰ、Ⅱ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是
 
．從第Ⅰ、Ⅲ組的F2中各取一株能產(chǎn)生色素的植株，二者基因型相同的概率是
 
．
（4）進(jìn)一步研究得知，基因A是通過控制酶A的合成來催化一種前體物轉(zhuǎn)化為紅色色素的．而基因B-b本身并不直接表達(dá)性狀，但基因B能抑制基因A的表達(dá)．請(qǐng)?jiān)谌鐖D框內(nèi)填上適當(dāng)?shù)奈淖纸忉屔鲜鲞z傳現(xiàn)象．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列觀點(diǎn)不符合生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)思路的是（　�。�
A、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，開發(fā)多種經(jīng)營
B、將農(nóng)業(yè)有機(jī)廢棄物循環(huán)利用
C、以大量種植（養(yǎng)殖）單一種群，以獲得經(jīng)濟(jì)效益的最大化
D、保持生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生態(tài)平衡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酶抑制劑是與酶結(jié)合并降低酶活性的分子，分為競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，其抑制作用原理如圖B、C所示（圖A所示為酶催化底物發(fā)生變化的作用原理）．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑會(huì)使酶失活
B、兩種抑制劑均只降低酶的活性
C、非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與該酶催化的底物化學(xué)結(jié)構(gòu)相似
D、競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與酶的活性位點(diǎn)具有互補(bǔ)結(jié)構(gòu)，可被該酶催化分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

利用生物工程改造生物特性，從而生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品．下列有關(guān)措施的敘述中，不正確的是（　　）
A、利用基因突變?cè)砼嘤汕嗝顾馗弋a(chǎn)菌株
B、利用基因突變?cè)砼嘤缮a(chǎn)人干擾素的酵母菌
C、利用基因工程手段培育成生產(chǎn)人胰島素的大腸桿菌
D、利用基因工程培育出能抗除草劑的轉(zhuǎn)基因玉米

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、特異性免疫過程中，只有T細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞
B、如果神經(jīng)中樞受損，機(jī)體的特異性免疫功能完全喪失
C、機(jī)體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、病原微生物侵襲，可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪種情況下尿液會(huì)增加？（　�。�
①劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)    
②天氣轉(zhuǎn)冷時(shí)    
③患糖尿病時(shí)
④注射一定量20%甘露醇利尿劑溶液    
⑤攝取過多過咸的食物時(shí)．
A、①③⑤B、②③④
C、①②③D、③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用過程中，一定沒有使用病毒的是（　�。�
A、單克隆抗體制備
B、“白菜-甘藍(lán)”培育
C、.基因治療
D、禽流感疫苗制取

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案