科學(xué)家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶蛋白．以下有關(guān)該基因工程的敘述錯誤的是（　�。�
A、采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到目的基因
B、基因表達載體中的啟動子對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞
D、用不同種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA，可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成．
（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛?xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．
解答： 解：A、獲取真核生物的目的基因一般采用反轉(zhuǎn)錄法，因為反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因不含內(nèi)含子，A正確；
B、基因表達載體中的啟動子能驅(qū)動基因，促進基因表達，因此該結(jié)構(gòu)對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的，B正確；
C、馬鈴薯的葉肉細(xì)胞可作為受體細(xì)胞，最后再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將其培育成轉(zhuǎn)基因植株，C正確；
D、用同種限制酶處理質(zhì)粒和含有目的基因的DNA，可產(chǎn)生相同的黏性末端，再用DNA連接酶連接就可以形成重組DNA分子，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及操作步驟，掌握各步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

健康是人生最寶貴的財富之一，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持與人體健康有密切的關(guān)系．下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（在“[]”中寫字母，在橫線上寫名稱．）
（1）圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[
 
]
 
，血液中的氧氣進入細(xì)胞的途徑是
 
（用字母和箭頭表示）．
（2）C液與B液和D液的成分相比，最主要的差別在于A液中含有較多的
 
，而后者相對含量較少．
（3）日常生活中，如果飲水過少或吃的食物偏咸，會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓
 
，但機體能通過體液和
 
的共同調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定．
（4）如果不吃早餐或早餐吃的很少，則不利于身體健康．此時機體會處于饑餓狀態(tài)，但一般情況下，體內(nèi)的血糖仍能維持相對穩(wěn)定，請從體液調(diào)節(jié)的角度分析原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國科學(xué)家運用基因工程技術(shù)，將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞并成功表達，培育出了抗蟲棉．下列敘述正確的是（　�。�
A、檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄可用抗原-抗體雜交
B、重組DNA分子中替換一個堿基對，一定導(dǎo)致毒蛋白的毒性喪失
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣作物，從而造成基因污染
D、轉(zhuǎn)基因棉花是否具抗蟲特性是通過檢測棉花對所有害蟲的抗性來確定的

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科目：高中生物 來源： 題型：

在基因工程的操作過程中，要獲得重組DNA需要（　�。�
A、DNA連接酶和限制酶
B、運載體
C、含目的基因的DNA片段
D、4種脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

日本下村修、美國沙爾菲和美籍華人錢永健因在研究綠色熒光蛋白（GFP）等方面的突出貢獻，獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎．GFP會發(fā)出綠色熒光，該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景．請據(jù)圖回答相關(guān)問題：

（1）綠色熒光蛋白基因在該實驗中是做為
 
基因．
（2）在②過程進行轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的篩選時，比較簡易的篩選方法是
 
．
（3）在④過程培養(yǎng)重組細(xì)胞時，培養(yǎng)液中通常含有葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和
 
等．
（4）以上培育過程中應(yīng)用到的生物技術(shù)有
 
等．
（5）科學(xué)工作者在實驗過程中為了保證實驗成功，往往一次做多個核移植，為了從乙兔體內(nèi)一次獲得多個卵細(xì)胞，往往需要向乙兔體內(nèi)注入的是
 
激素．
（6）在以上③核移植過程中，乙兔提供的細(xì)胞應(yīng)是
 
，移核之前要對此去核的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于固醇類的物質(zhì)是（　　）
A、淀粉酶B、性激素
C、木纖維D、生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲狀腺活動調(diào)節(jié)的示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）甲代表下丘腦，則乙結(jié)構(gòu)表示的是
 
．
（2）a物質(zhì)表示
 
．甲狀腺激素的靶細(xì)胞是
 
．
（3）外界寒冷時，人血液中甲狀腺激素的含量將會
 
，這是由于激素a和b的含量
 
所致．
（4）由圖示可知，人體內(nèi)的甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)中，存在著
 
調(diào)節(jié)機制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

番茄果實的顏色是由一對遺傳因子A、a控制的，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．請分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
①紅果×黃果392404
②紅果×黃果6050
③紅果×紅果1233408
（1）番茄的果色中，顯性性狀是
 
．
（2）寫出3個實驗中兩個親本的遺傳因子組合．
實驗一：
 
； 實驗二：
 
；實驗三：
 
．
（3）第
 
實驗組為測交試驗．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為細(xì)胞呼吸過程，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示主要步驟，請回答下列問題：

（1）圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
；
（2）①過程中產(chǎn)生的[H]，最終進入到
 
（填物質(zhì)名稱）．馬鈴薯塊莖無氧呼吸的途徑為
 
（用圖中數(shù)字表示）．
（3）圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生，其場所分別是
 
、
 
．
（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]進入
 
中，伴隨產(chǎn)生的能量大部分進入到ATP中
 
（填是或否）．
（5）②和④過程一般不會同時發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案