如果某人下丘腦受到損傷，則會(huì)導(dǎo)致（　　）
①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化
②體溫發(fā)生變化
③血糖濃度發(fā)生變化
④甲狀腺激素分泌量的變化．
A、①②B、①②③
C、③④D、①②③④
考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查下丘腦的功能．
下丘腦的神經(jīng)分泌細(xì)胞既能分泌相關(guān)激素，也能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)．下丘腦是體溫、血糖和水鹽調(diào)節(jié)的中樞，是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐．大腦皮層是溫度感覺(jué)、渴覺(jué)等的中樞．
解答： 解：①下丘腦滲透壓感受器能感受細(xì)胞外液滲透壓的變化，①正確；
②下丘腦是體溫調(diào)節(jié)中樞，②正確；
③下丘腦是血糖調(diào)節(jié)中樞，③正確；
④寒冷時(shí)，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，④正確．
所以①②③④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和記憶情況．神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同協(xié)調(diào)、相輔相通成，但神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位．兩種調(diào)節(jié)方式的特點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是以反射的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射��；體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)主要是激素隨著血液循環(huán)送到全身各處而發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的．神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系：一方面大多數(shù)內(nèi)分泌腺都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；另一方面內(nèi)分泌腺分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種動(dòng)物性染色體結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，要判斷某伴性遺傳基因位于片段Ⅰ上還是片段Ⅱ-2．現(xiàn)用一只隱性雌性個(gè)體與一只顯性雄性個(gè)體雜交，不考慮突變．下列根據(jù)子代的性狀表現(xiàn)對(duì)該基因的位置判斷，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若后代雌性為顯性，雄性為隱性，則該基因位于片段Ⅱ-2上
B、若后代雌性為顯性，雄性為隱性，則該基因位于片段Ⅰ上
C、若后代雌性為隱性，雄性為顯性，則該基因位于片段Ⅱ-2上
D、若后代雌性為隱性，雄性為顯性，則該基因位于片段Ⅰ上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用纖維素酶除去植物細(xì)胞的細(xì)胞壁，而細(xì)胞膜成分又不受影響，這一現(xiàn)象體現(xiàn)酶的（　　）
A、催化性B、專(zhuān)一性
C、多樣性D、高效性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中，對(duì)濾紙條吸附力最大的和色素帶最寬的分別是（　　）
A、葉綠素b和葉綠素a
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、葉綠素b和葉黃素
D、胡蘿卜素和葉綠素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有氧呼吸過(guò)程，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、①②④表示的是ATP
B、③⑥代表的物質(zhì)名稱(chēng)是水
C、產(chǎn)生①②的場(chǎng)所是線粒體
D、所有原核生物都能完成圖示全過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄蛙的一個(gè)體細(xì)胞經(jīng)有絲分裂形成兩個(gè)子細(xì)胞（C1，C2），一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)第一次分裂形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞（S1，S2），比較C1與C2，S1與S2細(xì)胞核中DNA數(shù)目、染色體數(shù)目及其貯存的遺傳信息，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA數(shù)目C1與C2一定相同，S1與S2也一定相同
B、遺傳信息C1與C2一定相同，S1與S2也一定相同
C、染色體數(shù)目C1與C2一定相同，S1與S2不一定相同
D、遺傳信息C1與C2一定相同，S1與S2不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)理的變化”的實(shí)驗(yàn)中的分析正確的是（　　）
A、使用滅菌處理的馬鈴薯固體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌
B、實(shí)驗(yàn)中計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)每次單次取樣可防止污染
C、接種前輕輕振蕩試管，將培養(yǎng)液充分搖勻，否則實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一定偏大
D、本實(shí)驗(yàn)不存在對(duì)照組，酵母菌個(gè)體數(shù)常通過(guò)抽樣檢測(cè)獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類(lèi)和蛋白質(zhì)是細(xì)胞中兩種重要的有機(jī)物，相關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B、酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、淀粉和蛋白質(zhì)都可水解形成單體
D、細(xì)胞膜上既有糖類(lèi)又有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)衛(wèi)生官員于2008年2月28號(hào)證實(shí)，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的一家診所可能因?yàn)椴话踩⑸涠蔀楦窝缀桶滩〔《镜膫魅驹矗畬?dǎo)致約四萬(wàn)人面臨潛在的感染危險(xiǎn)．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、艾滋病和自身免疫病都是機(jī)體免疫功能不強(qiáng)或缺陷造成的
B、從免疫學(xué)角度考慮，被肝炎病毒感染的患者可以通過(guò)輸入淋巴因子進(jìn)行輔助治療
C、若嬰兒通過(guò)不安全注射而感染艾滋病屬于獲得性免疫缺陷病
D、注射大量的青霉素不可以消滅肝炎病毒和艾滋病病毒

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