做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),濾紙條上出現(xiàn)的4條色素帶中,對(duì)濾紙條吸附力最大的和色素帶最寬的分別是( 。
A、葉綠素b和葉綠素a
B、胡蘿卜素和葉黃素
C、葉綠素b和葉黃素
D、胡蘿卜素和葉綠素
考點(diǎn):葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答: 解:紙層析法的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:

對(duì)濾紙條吸附力最大說明溶解度最小,擴(kuò)散速度最慢的是葉綠素b;色素帶最寬的是葉綠素a,表示含量最多.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查色素的提取和分離,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)化學(xué)物質(zhì)傳輸?shù)?種方式(黑點(diǎn)表示化學(xué)物質(zhì)).其中由垂體分泌的生長激素傳輸方式是(  )
A、①或②B、只有①
C、只有②D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、裝置甲可用于果酒或腐乳的制作
B、裝置乙可用于血紅蛋白提取和分離過程中對(duì)裝于Ⅱ中的樣品的處理
C、裝置丙可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
D、使用裝置丁進(jìn)行蛋白質(zhì)的分離時(shí),Ⅱ中為待分離的樣品

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科目:高中生物 來源: 題型:

要判斷某一個(gè)體是不是純合子,最好的方法是( 。
A、讓其與雜合子交配
B、讓其與純合子交配
C、讓其與顯性類型交配
D、讓其與隱性類型交配

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體甲狀腺激素的說法不正確是( 。
A、作用于垂體,促進(jìn)其分泌促甲狀腺激素
B、作用于全身幾乎所有細(xì)胞,促進(jìn)代謝
C、有利于所作用的細(xì)胞產(chǎn)生更多的熱量
D、作用于下丘腦,其作用機(jī)制為負(fù)反饋

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于體溫及其調(diào)節(jié)的敘述,不正確的是( 。
①人的體溫源于體內(nèi)物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量
②人的體溫是指通過直腸所測得的溫度
③人體感受溫度變化的溫度感受器分布于皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中
④當(dāng)人處于寒冷的環(huán)境中,皮膚血管舒張、立毛肌收縮
⑤下丘腦是調(diào)節(jié)體溫的主要中樞
⑥人體體溫調(diào)節(jié)是通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成的.
A、①②③B、④⑤⑥
C、②③④D、②④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果某人下丘腦受到損傷,則會(huì)導(dǎo)致( 。
①細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化
②體溫發(fā)生變化
③血糖濃度發(fā)生變化
④甲狀腺激素分泌量的變化.
A、①②B、①②③
C、③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列元素都屬于大量元素的一組是( 。
A、C、O、P、Cu
B、P、S、Fe、Cu
C、Fe、Mn、Zn、Cu
D、C、O、P、S

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科目:高中生物 來源: 題型:

衛(wèi)生防疫站在對(duì)某學(xué)校學(xué)生作健康檢查時(shí),隨機(jī)抽出該校男女生各100人,測知男性色盲患者9人,女性色盲者4人,攜帶者7人,則該學(xué)校學(xué)生中的色盲基因頻率是( 。
A、8%B、6%
C、12%D、16%

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