A、培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑,若指示劑變紅則培養(yǎng)基中肯定有能夠分解尿素的細菌 |
B、在菊花組織培養(yǎng)中,MS培養(yǎng)基中可以不加入生長素或生長素類似物 |
C、在果酒的制作中,榨出的葡萄汁需經(jīng)過高壓蒸汽滅菌后才能密閉發(fā)酵 |
D、煮沸殺菌是生活中常用到的滅菌方法,常用于培養(yǎng)皿、牛奶等的滅菌 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質(zhì)跨膜運輸時,細胞內(nèi)進行旺盛的ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
B、光合作用暗反應(yīng)合成有機物所需的能量完全由光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP提供 |
C、肌肉細胞中大量線粒體組成肌質(zhì)體,有利于儲存大量ATP為運動供能 |
D、ATP中的化學(xué)能在一些細胞中可來自光能,在另一些細胞中可再轉(zhuǎn)化為光能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
葉片 | 發(fā)育情況 | 葉面積 (最大面積的%) |
總?cè)~綠素含量(mg/g.fw) | 氣孔相對開 放度(%) |
凈光合速率 (μmol CO2/m2?s) |
A | 新葉展開前 | 21 | - | - | -2.9 |
B | 新葉展開中 | 85 | 1.1 | 56 | 1.7 |
C | 新葉展開完成 | 100 | 2.8 | 80 | 3.1 |
D | 新葉已成熟 | 100 | 11.3 | 100 | 5.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原 |
B、T細胞受抗原刺激后可產(chǎn)生淋巴因子作用于B細胞 |
C、同一人體內(nèi)效應(yīng)T細胞和漿細胞中的遺傳物質(zhì)相同 |
D、記憶細胞受到同種抗原刺激后細胞周期延長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、為比較酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生CO2的多少,可比較澄清石灰水的混濁程度 |
B、為探究溫度對淀粉酶活性的影響,可使用斐林試劑檢測淀粉水解生成葡萄糖的量 |
C、為探究綠葉衰老變黃的原因,可比較色素分離后濾紙條上色素帶的數(shù)量、寬窄或顏色深淺 |
D、為探究促進插條生根的最適NAA濃度,可比較各組插條基部生根的平均數(shù)和平均根長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗體:高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜 |
B、葡萄糖:細胞膜→細胞質(zhì)基質(zhì)→線粒體 |
C、mRNA:細胞核→細胞質(zhì)基質(zhì)→高爾基體 |
D、RNA聚合酶:核糖體→細胞質(zhì)基質(zhì)→細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
探究溫度對酶活性影響的實驗(實驗一) | ||||
實驗步驟 | 分組 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
①淀粉酶溶液 | 1mL | 1mL | 1mL | |
②可溶性淀粉溶液 | 5mL | 5mL | 5mL | |
③控制溫度 | 0℃ | 60℃ | 90℃ | |
④將新鮮淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫 | ||||
⑤測定單位時間內(nèi)淀粉的 |
探究某種過氧化氫酶的最適pH值的實驗(實驗二) | |||||
組別 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 |
pH值 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
H2O2溶液完全分解所需時間(秒) | 300 | 180 | 90 | 192 | 284 |
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