【題目】為了探究光合作用產(chǎn)物的運(yùn)輸路徑,某人設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):將一植株保留一葉片(a)和一幼嫩果實(shí)(c),b為葉片和果實(shí)連接的莖;把處理好的植株放入一透明小室,并放到光合作用最適的溫度和光照強(qiáng)度下培養(yǎng);向小室充入一定量14CO2 ,密封小室,立即用儀器測(cè)定abc三處的放射性物質(zhì)含量并記錄;將測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制成曲線(xiàn)圖如圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的能還原C3的物質(zhì)是_________。
(2)14C在光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑是__________________________________。
葉片放射性含量在t0—t1下降的原因是:_______________________________;但呼吸速率和運(yùn)輸速率基本不變。
果實(shí)放射性含量達(dá)到的S2_______(“是”或“否”)能表示果實(shí)從b得到的有機(jī)物放射性總量,因?yàn)?/span>____________________________________________________。
(5)如果適當(dāng)提高溫度,圖中S1的值將_______(填“增大”或“縮小”)。
【答案】[H] 4CO2→14C3→(14CH2O) 用于光合作用的14CO2減少,產(chǎn)生含14C的有機(jī)物的速率下降 否 果實(shí)細(xì)胞呼吸會(huì)消耗部分含14C的有機(jī)物 縮小
【解析】
光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原。根據(jù)題圖,向小室充入一定量14CO2,放射性出現(xiàn)的先后順序分別是a葉片、b葉片和果實(shí)連接的莖、c幼嫩果實(shí),說(shuō)明光合作用產(chǎn)物發(fā)生了運(yùn)輸,據(jù)此分析。
(1)光合作用光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的能還原C3的物質(zhì)是光反應(yīng)的產(chǎn)物[H]。
(2)CO2進(jìn)入葉綠體后在葉綠體基質(zhì)中首先與C5結(jié)合形成2C3,C3接受ATP釋放的能量并被[H]還原為,經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)生成(CH2O),因此14C在光合作用過(guò)程中的轉(zhuǎn)移途徑是 4CO2→14C3→(14CH2O)。
(3)t0—t1時(shí)間段,a葉片中放射性降低,而b葉片和果實(shí)連接的莖部分放射性升高,葉片是光合作用的場(chǎng)所,由于向小室充入的14CO2 是一定的,隨著光合作用的進(jìn)行,14CO2 被不斷消耗,而同時(shí)光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物被呼吸作用消耗和運(yùn)輸,因此葉片放射性含量下降的原因包括:用于光合作用的14CO2減少,產(chǎn)生含14C的有機(jī)物的速率下降;但呼吸速率和運(yùn)輸速率基本不變。
(4)由于果實(shí)細(xì)胞呼吸會(huì)消耗部分含14C的有機(jī)物,所以果實(shí)放射性含量達(dá)到的S2不能表示果實(shí)從b得到的放射性有機(jī)物總量。
(5)實(shí)驗(yàn)中曲線(xiàn)是在最適宜溫度條件下測(cè)定的,適當(dāng)提高溫度,光合作用減弱,則圖2中的S1的值將變小。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列示意圖所表示的生物學(xué)意義的描述,準(zhǔn)確的是
A.甲圖中生物自交后產(chǎn)生基因型為Aadd個(gè)體的概率為1/6
B.若只研究細(xì)胞中每對(duì)同源染色體上的一對(duì)基因,則乙圖細(xì)胞分裂完成后,可能同時(shí)產(chǎn)生2種、3種或4種不同基因型的配子
C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,該果蠅只能產(chǎn)生AXW、aXW兩種基因型的配子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示果蠅體內(nèi)的細(xì)胞在分裂過(guò)程中每條染色體DNA含量的變化曲線(xiàn)。下列有關(guān)敘述中,正確的是
A. 若該圖表示有絲分裂,則染色體和紡錘體都出現(xiàn)在bc時(shí)期
B. 若該圖表示減數(shù)分裂,則基因重組都發(fā)生在cd段的某個(gè)時(shí)期
C. 若該圖表示有絲分裂,則ef時(shí)期的細(xì)胞中,染色體的數(shù)目都相同
D. 若該圖表示減數(shù)分裂,則cd時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)都含有4對(duì)同源染色體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)主要特點(diǎn)的敘述,正確的是( )
A.核苷酸通過(guò)肽鍵互相連接B.A與T配對(duì),C與G配對(duì)
C.DNA分子的兩條鏈方向相同D.堿基和磷酸交替排列在內(nèi)側(cè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一對(duì)夫婦,其中一人為紅綠色盲患者,在什么情況下需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)( )
選項(xiàng) | 患者 | 胎兒性別 |
A | 妻子 | 女性 |
B | 妻子 | 男性或女性 |
C | 妻子 | 男性 |
D | 丈夫 | 男性或女性 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面三幅圖均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)模式,下列相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 圖1、圖2都體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能
B. 圖3是神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)調(diào)節(jié)最靈敏、迅速
C. 細(xì)胞a分泌的信號(hào)分子為激素,彌散在體液中含量保持不變
D. 細(xì)胞b分泌的信號(hào)分子為神經(jīng)遞質(zhì),經(jīng)突觸間隙作用于突觸后膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列生物群體中屬于種群的是( )
A.一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)
B.一個(gè)森林中的全部蛇
C.臥龍自然保護(hù)區(qū)中的全部大熊貓
D.一間屋子中的全部老鼠
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn),人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)攜帶的RNA在宿主細(xì)胞內(nèi)不能直接作為合成蛋白質(zhì)的模板。依據(jù)中心法則(如圖),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程至少要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié)
B. 侵染細(xì)胞時(shí),病毒用自身攜帶的氨基酸合成所需蛋白質(zhì)
C. 通過(guò)④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上
D. 科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來(lái)治療艾滋病
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