如下圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元,電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面。刺激a點(diǎn),以下分析正確的是
A.a點(diǎn)受刺激時(shí)膜外電位由負(fù)變正
B.該實(shí)驗(yàn)不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的
C.電表②會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
D.電表①會(huì)發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體一定不可育 | |
B. | 遺傳病患者一定攜帶致病基因 | |
C. | 四分體時(shí)期的交叉互換發(fā)生于同源染色體的姐妹染色單體之間 | |
D. | 秋水仙素是一種劇毒的化學(xué)物質(zhì),其發(fā)揮作用的時(shí)期是分裂間期或分裂前期 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西孝義高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
玉米體細(xì)胞有20條染色體,有絲分裂后期細(xì)胞中DNA分子數(shù)是
A.20個(gè) B.40個(gè) C.0個(gè) D.10個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【選修1——生物技術(shù)實(shí)踐】
生物技術(shù)在人們的生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛。請(qǐng)回容下列與生物技術(shù)有關(guān)的問(wèn)題:
(1)市場(chǎng)上購(gòu)買的真空包裝酸菜,在沒(méi)有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“脹袋”現(xiàn)象,A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的,B同學(xué)懷疑是乳酸菌大量繁殖導(dǎo)致的,說(shuō)出你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)并說(shuō)出理由。
支持 同學(xué)的觀點(diǎn),理由是 。
(2)蘋果醋是最受歡迎的飲料之一,其生產(chǎn)過(guò)程中利用了 的發(fā)酵作用,該過(guò)程需將溫度控制在 。
(3)在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室對(duì)培養(yǎng)基滅菌常用的方法是 。為防止冷凝水影響細(xì)菌的生長(zhǎng),需將培養(yǎng)皿 培養(yǎng)。在培養(yǎng)基上產(chǎn)生的單個(gè)菌落在生態(tài)學(xué)中可以被稱為 。
(4)植物組織培養(yǎng)常用MS培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基中的蔗糖能為離體組織細(xì)胞提供碳源和能源,同時(shí)能夠維持細(xì)胞的 。與微生物培養(yǎng)基成分相比,誘導(dǎo)愈傷組織的培養(yǎng)除了添加的糖類不同外,還應(yīng)該 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)之所以具有穩(wěn)定性,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
B.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性意味著生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定
C.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越高
D.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種得到的植株小而弱且高度不育 | |
B. | 通過(guò)秋水仙素處理萌發(fā)的種子可獲得三倍體 | |
C. | 雜交育種的原理是非等位基因的自由組合 | |
D. | 誘變育種能在較短時(shí)間內(nèi)有效改良生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ACTH的合成場(chǎng)所為核糖體 | |
B. | ACTH能促進(jìn)腎上腺皮質(zhì)的發(fā)育及腎上腺皮質(zhì)激素的合成和分泌 | |
C. | 過(guò)量使用腎上腺皮質(zhì)激素可能導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)發(fā)生萎縮 | |
D. | 治療嬰兒痙攣癥時(shí),ACTH可以采用注射或口服的方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂后期、有絲分裂后期 | |
B. | 分裂間期、有絲分裂后期 | |
C. | 分裂間期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 | |
D. | 分裂后期、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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