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社鼠是主要生活在山地環(huán)境中的植食性鼠類.下列有關敘述正確的是( 。
A、社鼠與其天敵黃鼬的種群數(shù)量波動是不同步的
B、社鼠的種群數(shù)量波動總是處在環(huán)境容納量之下
C、生活一段時間后,社鼠的種群就會從增長型轉變?yōu)樗ネ诵?/span>
D、在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量一直呈“J”型增長
考點:種群的數(shù)量變動,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:捕食關系在數(shù)量上呈現(xiàn)先增加者先減少,后增加者后減少的非同步性變化.
“J”型曲線:指數(shù)增長函數(shù),描述在食物充足,無限空間,無天敵的理想條件下生物無限增長的情況.
“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實生物數(shù)量增長情況,存在環(huán)境容納的最大值K值.
種群的年齡結構:(1)增長型:種群中幼年個體很多,老年個體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時期,種群密度會越來越大.(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近.這樣的種群正處于穩(wěn)定時期,種群密度在一段時間內會保持穩(wěn)定.(3)衰退型:種群中幼年個體較少,而老年個體較多,這樣的種群正處于衰退時期,種群密度會越來越。
解答: 解:A、社鼠與其天敵黃鼬的種群數(shù)量波動是不同步的,即先增加者先減少,后增加者后減少;故A正確.
B、社鼠的種群數(shù)量波動總是處在環(huán)境容納量上下波動,處于動態(tài)平衡;故B錯誤.
C、生活一段時間后,社鼠的種群就會從增長型轉變?yōu)榉(wěn)定性;故C錯誤
D、在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量一直呈“S”型增長;故D錯誤.
故選A.
點評:本題考查種群的數(shù)量變化、年齡結構和捕食關系等相關知識,意在考查學生從材料中獲取相關的生物學信息,并能運用這些信息,結合所學知識解決相關的生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米株色紫色對綠色是顯性,分別由基因PL和pl控制.純合紫株玉米與純合綠株玉. 米雜交,F(xiàn)i植株均表現(xiàn)為紫色.研究人員用X射線照射純合紫株玉米的花粉后給綠株授粉,子一代中出現(xiàn)了綠株,如圖所示.下列相關敘述錯誤的是( 。

①該變異是由顯性基因突變成隱性基因引起的  
②變異的子一代細胞中染色體數(shù)目減少  
③子一代中紫株的基因型為PLpl,綠株的基因型為plpl 
④鐮刀型細胞貧血癥、貓叫:綜合征與圖中玉米株色的變異類型相同.
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于科學研究方法與實驗目的敘述正確的是(  )
A、用高倍光學顯微鏡可觀察細胞膜磷脂雙分子層的結構
B、用紙層析法可以提取和分離植物細胞中的各種光合色素
C、用放射性同位素標記法可以追蹤細胞內的物質代謝途徑
D、用含有酚紅的LB培養(yǎng)基可分離出能分解尿素的微生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知A、a是一對等位基因.如圖中①~③分別表示某種動物存在地理隔離的3個不同的種群A基因頻率的變化情況,3個種群的初始個體數(shù)依次為26,260和2600.下列分析正確的是( 。
A、種群越小,基因的喪失對該基因頻率的影響越小
B、②在125代時aa個體約占總數(shù)的25%
C、150代后3個種群之間可能出現(xiàn)生殖隔離
D、隨種群代數(shù)的增加,A基因頻率均呈增加的趨勢

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知DNA分子中,堿基對A=T以兩個氫鍵相連,G≡C以三個氫鍵相連.若某DNA分子中含100個腺嘌嶺(占總數(shù)的20%),則該DNA分子中共有氫鍵( 。
A、350個B、500個
C、650個D、1000個

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科目:高中生物 來源: 題型:

經調查,某生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中共有三個營養(yǎng)級的生物,分別用X、Y、Z表示第一、二、三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種).一段時間后變化成如圖乙所示,下列敘述正確的是( 。
A、X、Y、Z可以稱之為群落
B、X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關系,且其中某種生物處于競爭劣勢
C、變化前后該群落的物種豐富度沒有發(fā)生變化
D、Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

探索溫度對酶活性影響的實驗,需進行如下步驟:
①取3支試管,編號并注入2mL淀粉溶液;
②向各試管注入1mL淀粉酶溶液;
③向各試管滴1滴碘液;
④將3支試管分別放在40℃的熱水、沸水和冰塊中維持溫度5min;
⑤觀察實驗現(xiàn)象.
最合理的實驗順序為( 。
A、①②③④⑤
B、①③②④⑤
C、①③④②⑤
D、①④②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

在探究生長素的極性運輸(生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸)實驗中,某同學設計了甲、乙兩組實驗,如下圖所示,甲組實驗選擇帶芽的柳樹枝條進行扦插,乙組實驗選擇小麥的胚芽鞘,供應塊瓊脂中含有生長素,接受塊瓊脂中沒有生長素.請分析回答:
(1)甲組實驗中,扦插的枝條帶有3~4個芽的原因是
 
.在適宜的環(huán)境條件下,正插的柳樹枝條生根成活,倒插的柳樹枝條逐漸枯萎,偶爾有一倒插的枝條存活,生根的部位可能是圖中
 
(用字母表示),根的生長方向是
 

(2)預測乙組實驗中,胚芽鞘M、N的生長情況分別是
 
 

(3)乙組實驗能否證明生長素只能從胚芽鞘的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸?
 
.請說明理由:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

各取10%的無菌葡萄糖溶液100mL,加入等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置進行實驗.下列相關敘述正確的是( 。
A、相同的時間內,甲乙兩裝置中的酵母菌種群數(shù)量的變化相同
B、相同的時間內,甲乙兩裝置中的酵母菌消耗等量的葡萄糖
C、甲乙兩裝置產生等量的CaCO3沉淀,酵母菌消耗的葡萄糖量相等
D、酵母菌消耗等量的葡萄糖,甲裝置產生的CaCO3沉淀是乙裝置的3倍

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