A、X、Y、Z可以稱之為群落 |
B、X營養(yǎng)級的生物之間存在明顯的競爭關(guān)系,且其中某種生物處于競爭劣勢 |
C、變化前后該群落的物種豐富度沒有發(fā)生變化 |
D、Z營養(yǎng)級生物個體數(shù)量的變化是由于捕食者對捕食對象沒有選擇性的結(jié)果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②⑤ | B、①③⑥ |
C、②⑤⑥ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、病毒是地球上最基本的生命系統(tǒng),人工合成病毒就意味著人工制造了生命 |
B、病毒不能獨立進行新陳代謝,也不能通過自身呼吸為其生命活動提供能量 |
C、利用稀釋涂布平板法可以對病毒進行計數(shù),其原理與計數(shù)細菌的原理相同 |
D、絕大多數(shù)病毒體內(nèi)同時含有DNA和RNA,少數(shù)病毒只含DNA或者只含RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中每對基因的遺傳都遵循基因的自由組合定律 |
B、乙圖細胞處于有絲分裂后期,該生物正常體細胞的染色體數(shù)為8條 |
C、丙圖家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病 |
D、由丁圖可知,該生物基因組測序需要測定5條染色體上的DNA序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、社鼠與其天敵黃鼬的種群數(shù)量波動是不同步的 |
B、社鼠的種群數(shù)量波動總是處在環(huán)境容納量之下 |
C、生活一段時間后,社鼠的種群就會從增長型轉(zhuǎn)變?yōu)樗ネ诵?/span> |
D、在食物十分充足的條件下,社鼠的種群數(shù)量一直呈“J”型增長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗名稱 | 顯微鏡 | 顯微鏡在實驗中的用途 | |
A | 使用光學(xué)顯微鏡觀察幾種細胞 | 高倍鏡 | 觀察細胞、核糖體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等基本結(jié)構(gòu) |
B | 脂肪的檢測和觀察 | 高倍鏡 | 觀察細胞中被染成橘黃色或紅色的脂肪顆粒 |
C | 觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 低倍鏡 | 找到分生區(qū)的細胞 |
D | 觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片 | 高倍鏡 | 識別減數(shù)分裂不同階段的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、小麥 | B、噬菌體 |
C、任何生物 | D、煙草花葉病毒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
曲線上的點 | N |
| ||
S1 | 20 | 0.90 | ||
S2 | 50 | 0.75 | ||
S3 | 100 | 0.50 | ||
S4 | 150 | 0.25 | ||
S5 | 180 | 0.10 |
A、環(huán)境阻力對種群增長的影響出現(xiàn)在S4點之后 | ||
B、防治蝗蟲應(yīng)在蝗蟲數(shù)量達到S3點時進行 | ||
C、漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在S3點 | ||
D、
|
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