17．供、受體母牛選擇好后，要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是（　　）
A．防止受體牛不愿意接受胚胎
B．同期發(fā)情處理后，卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力強(qiáng)
C．只要發(fā)情排卵后，各階段時(shí)間內(nèi)的變化，供、受體生理狀態(tài)完全相同
D．只有受體與供體的生理狀態(tài)相同，被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育

分析 胚胎移植的生理基礎(chǔ)：
（1）供體與受體相同的生理變化，為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境；
（2）胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài)，這就為胚胎的收集提供了可能；
（3）子宮不對外來胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng)，這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能．
（4）胚胎遺傳性狀不受受體任何影響．

解答 解：A、用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理的原因是為了使供受體的生理狀態(tài)相同，A錯誤；
B、同期發(fā)情不會使卵細(xì)胞和精子受精結(jié)合能力增強(qiáng)，B錯誤；
C、同期發(fā)情處理的根本目的是保證被移植的胚胎繼續(xù)正常發(fā)育，C錯誤；
D、只有供、受體的生理狀態(tài)相同，被移植的胚胎才能繼續(xù)正常發(fā)育，所以要用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查胚胎移植的相關(guān)知識，要求考生識記胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)及具體過程，掌握同期發(fā)情處理的目的，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示為不同生態(tài)系統(tǒng)在相同的環(huán)境條件變化下，甲和乙兩個生物群落所表現(xiàn)出來的反應(yīng)．據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A．甲和乙群落所在生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性不同，生物種類完全不同
B．甲生物群落的生物多樣性高于乙生物群落
C．不同群落內(nèi)部的負(fù)反饋調(diào)節(jié)維持著不同生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D．就群落演替階段而言，甲生物群落所處階段要低于乙生物群落

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．葉綠體中的色素、蛋白質(zhì)等在某種膜上的分布及部分反應(yīng)的示意圖如下．請回答：
（1）該膜是類囊體（光合）膜，其上含有色素和催化光反應(yīng)的酶．光反應(yīng)中，色素吸收的光能轉(zhuǎn)換為ATP等物質(zhì)中的化學(xué)能．
（2）光反應(yīng)的產(chǎn)物除圖中所示的物質(zhì)外，還有電子和NADPH．ATP為碳反應(yīng)提供了能量和磷酸基團(tuán)．
（3）分離新鮮菠菜葉片中的光合色素時(shí)，應(yīng)注意濾紙條上的濾液細(xì)線要高于層析液的液面．濾紙條上最寬色素帶中所含的色素是葉綠素a．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程的敘述中，不正確的是（　�。�
A．受精作用大體包括精卵識別、精子附著、精卵質(zhì)膜融合等幾個階段
B．受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要來自于卵細(xì)胞
C．受精卵中的遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
D．只有同種動物的精卵細(xì)胞才可以互相融合，這主要取決于細(xì)胞膜表面的糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．如圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該途徑屬于植物的微型繁殖技術(shù)
B．①過程中需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例
C．②過程需用胰蛋白酶處理
D．③過程需使用固體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．關(guān)于人的一個受精卵中的遺傳物質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．一半來自父方，一半來自母方
B．細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
C．細(xì)胞核中遺傳物質(zhì)一半來自父方，一半來自母方
D．細(xì)胞質(zhì)中遺傳物質(zhì)可能來自父方，也可能來自母方

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．用顯微鏡觀察細(xì)胞質(zhì)流動時(shí)，作為標(biāo)志的是（　　）
A．核糖體的運(yùn)動B．葉綠體的運(yùn)動C．液泡的運(yùn)動D．高爾基體的運(yùn)動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，不正確的是（　�。�
A．原核生物細(xì)胞不含線粒體，有的能進(jìn)行有氧呼吸
B．真核生物大多遵循孟德爾遺傳定律，原核生物不遵循孟德爾遺傳定律
C．真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D．真核生物和原核生物細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng)，有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．回答下列有關(guān)生長素的問題：
（1）植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽需要 （需要、不需要 ）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測量并記錄彎曲角度 （α）． 如圖為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α 的范圍為90°≧α＞0°（“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°”、“90°≥α＞0°”）．
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若 α 相同，則瓊脂塊中含有生長素的濃度不一定 （一定、不一定 ）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以取彎曲處做縱切（橫切、縱切） 片制成裝片，用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度，作出比較．
（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同濃度生長素．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在等量不含生長素的等濃度蔗糖溶液中，作為對照組．

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