分析 質(zhì)壁分離的原因分析:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;表現(xiàn):液泡由大變小,細(xì)胞液顏色由淺變深,原生質(zhì)層與細(xì)胞壁分離.
觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的過程中,涉及三次顯微鏡觀察,第一次是正常的細(xì)胞,第二次是質(zhì)壁分離的細(xì)胞,第三次是質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞.
解答 解:(1)紫色洋蔥鱗片葉外表皮含有紫色的大液泡,觀察原生質(zhì)層的變化較容易,可以作為實驗材料,觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗.
(2)液泡顏色最深,細(xì)胞失水最多時.實驗過程中,至少需要對裝片進(jìn)行三次觀察并記錄結(jié)果,依次是觀察正常細(xì)胞、觀察質(zhì)壁分離、觀察質(zhì)壁分離復(fù)原.因此液泡顏色最深是D.
故答案為:
(1)紫色洋蔥鱗片葉外表皮 色素
(2)D
點(diǎn)評 本題主要考查觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗的相關(guān)知識,意在考查考生能識記并熟練掌握實驗的操作步驟,屬于簡單題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示溫度對綠色植物代謝的影響,光照相同時間,在25℃條件下植物制造的有機(jī)物的量最多 | |
B. | 甲圖表示溫度對綠色植物代謝的影響,溫度為20℃時,每天光照10小時,植物可以生長 | |
C. | 若乙圖表示種子萌發(fā)過程中有關(guān)植物激素的變化情況,據(jù)圖可知脫落酸與細(xì)胞分裂素共同抑制種子萌發(fā) | |
D. | 若丙圖表示蝗蟲種群增長曲線,則在b點(diǎn)時種內(nèi)斗爭最為激烈,故蝗蟲數(shù)量應(yīng)控制在b點(diǎn)以下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查動物種群密度常用樣方法 | |
B. | 發(fā)生火災(zāi)的森林會發(fā)生初生演替 | |
C. | 生物多樣性就是指物種多樣性 | |
D. | 生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對Na+和Ca2+通透性增加 | B. | 對Cl-、K+通透性增加 | ||
C. | 對乙酰膽堿通透性增加 | D. | 迅速產(chǎn)生局部電流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 還原糖的鑒定用雙縮脲試劑,水浴加熱后顯紫色 | |
B. | RNA被甲基綠染色后呈綠色 | |
C. | 線粒體用健那綠染液染色后呈現(xiàn)藍(lán)綠色 | |
D. | 酒精可與堿性重鉻酸鉀反應(yīng),最終呈現(xiàn)灰綠色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采集血液直接測定抗HIV抗體的存在 | |
B. | 采集血液直接測定HIV的存在 | |
C. | 采集口腔黏液直接測定抗HIV抗體的存在 | |
D. | 采集口腔黏液直接測定HIV的存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
對照組 | 實驗組 | |
抗凋亡蛋白Bcl-2 | 135.2 | 93.8 |
促凋亡蛋白Bax | 82.6 | 114.8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物質(zhì)或結(jié)構(gòu) | 檢測試劑 | 預(yù)期顯色結(jié)果 | |
① | 線粒體 | 健那綠 | 藍(lán)色 |
② | RNA | 吡羅紅 | 紅色 |
③ | 葡萄糖 | 斐林試劑 | 橘黃色 |
④ | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A. | ②④ | B. | ②③ | C. | ①④ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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