下列有關(guān)細(xì)胞器的說法正確的是(  )
A、核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B、線粒體是有氧呼吸的主要場所,健那綠染色為藍(lán)綠色
C、葉綠體是所有生物進(jìn)行光合作用的場所,含有DNA、RNA、蛋白質(zhì)和磷脂等成分
D、高爾基體與細(xì)菌細(xì)胞壁的形成有關(guān)
考點:線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:核糖體是原核生物和真核生物共有的細(xì)胞器,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)和核酸;有氧呼吸的三個階段場所分別是:細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜;藍(lán)藻是能夠進(jìn)行光合作用的原核生物,沒有葉綠體,但是有與光合作用有關(guān)的葉綠素和酶等;分泌蛋白的形成過程與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體有關(guān).
解答: 解:A、噬菌體屬于病毒,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不含核糖體,A錯誤;
B、線粒體是有氧呼吸第二、三兩個階段的場所,能被健那綠染色為藍(lán)綠色,B正確;
C、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場所,藍(lán)藻雖然也能進(jìn)行光合作用,但是它沒有葉綠體,只有葉綠素,C錯誤;
D、高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),細(xì)菌的細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖,其中有多肽與核糖體有關(guān),D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查了細(xì)胞器的相關(guān)知識,意在考查考生識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物,原產(chǎn)北美,作為觀賞植物引人我國,現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi),有“植物殺手”之稱.嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性.為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性,有人做如下調(diào)查:將調(diào)查的地塊劃分成10等份,每份內(nèi)取1個樣方,分別統(tǒng)計各樣方內(nèi)的植物種類和數(shù)量,計算各種植物的種群密度.近五年植物種群變化的調(diào)查結(jié)果匯總?cè)绫恚?br />(單位/株?m-2
年份
種名
2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
狗牙根8.06.25.63.91.6
巢菜3.02.11.10.20
車前草3.02.00.400
婆婆納3.22.81.71.30
澤漆2.11.81.51.00
小蘗2.21.91.51.21.0
狗尾草3.22.51.51.10.6
繁縷8.03.21.10.50
卷耳5.41.41.000
(1)本調(diào)查采用的方法是
 
;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)
 
;種群密度的計算方法是
 

(2)從生物多樣性保護(hù)的角度考慮.本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,有關(guān)說法正確的是( 。
A、③是翻譯過程,方向是從b到a
B、每種氨基酸均可由不止一種tRNA來轉(zhuǎn)運
C、①②③也能在線粒體、葉綠體及原核細(xì)胞中進(jìn)行
D、一條mRNA可與多個核糖體結(jié)合,多個核糖體共同合成一條多肽鏈,加快了翻譯的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦.茶的種類以色澤(或制作工藝)分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種.請回答
(1)綠茶是不經(jīng)發(fā)酵制成的茶.在制作綠茶的工藝中,有一道工序是迅速將溫度提高到70℃左右,目的是
 
,從而保證茶葉鮮綠的顏色.
(2)紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料,制作流程是制作紅茶糖液~接種紅茶菌種~發(fā)酵卜紅茶菌液.紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體,可以用
 
法分離純化得到不同的菌種.在接種活菌之前,紅茶糖液要先煮沸后冷卻,這是為了
 

(3)科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖,在組織培養(yǎng)過程中,無菌操作是成功的關(guān)鍵,因此用于培養(yǎng)的外植體要先做
 
處理;外植體要經(jīng)過
 
 
過程獲得胚 狀體;用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除植物激素、蔗糖和維生素等有機(jī)物外還應(yīng)有
 

(4)實驗室分離提取色素的方法為
 
法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表.下列敘述正確的是(  )
組別培養(yǎng)液中添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
A、NaCl對茉莉酸引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用
B、將NaCl改為蔗糖,實驗結(jié)果應(yīng)該沒有改變
C、NaCl為自變量,萊莉酸為因變量
D、質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小

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科目:高中生物 來源: 題型:

微生物需要的營養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源、生長因子、水和無機(jī)鹽,據(jù)此可以在培養(yǎng)基中控制某種化學(xué)物質(zhì)的有無、來分離篩選微生物.如加入過量的氯化鈉可以抑制多種細(xì)菌的生長,但不影響金黃色葡萄球菌的生長;青霉素等抗生素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成.如表是用于分離篩選硝化細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、酵母的培養(yǎng)基的部分成分.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
編號成分含量編號成分含量
粉狀硫10gFeSO40.5g
(NH42SO40.4gCaCl20.5g
K2HPO4gH2O100mL
MgSO49.25g
A、配制培養(yǎng)基時,在各種成分都溶化后分裝前,要進(jìn)行的操作是滅菌
B、在上述培養(yǎng)基中加入適量的有機(jī)碳源,可篩選培養(yǎng)出硝化細(xì)菌
C、如果在該培養(yǎng)基中加入過量的氯化鈉,可篩選培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌
D、如果在該培養(yǎng)基中加入適量的青霉素和有機(jī)碳源,可篩選培養(yǎng)出酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在鑒定和觀察細(xì)胞中的有機(jī)物或結(jié)構(gòu)的實驗中,不需染色可直接觀察的是(  )
A、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察線粒體的形態(tài)和分布
D、觀察葉綠體的形態(tài)和分布

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不屬于細(xì)胞器的是( 。
A、液泡B、核糖體
C、核仁D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是細(xì)胞間的三種信息交流方式,下列說法錯誤的是( 。
A、圖甲表示內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的化學(xué)信號物質(zhì),通過體液運送到靶細(xì)胞
B、乙圖中③表示信號分子的受體
C、丙圖表示植物細(xì)胞間的信息交流方式
D、細(xì)胞間的信息交流是各個細(xì)胞之間都維持功能協(xié)調(diào)性的基礎(chǔ)之一

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