16．基因型為AaBbCc的一個(gè)初級卵母細(xì)胞，經(jīng)過減數(shù)分裂形成的卵細(xì)胞類型有（　�。�
A．1種B．2種C．8種D．16種

分析 卵細(xì)胞的形成過程：卵原細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級卵母細(xì)胞$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級卵母細(xì)胞+第一極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$卵細(xì)胞+3個(gè)第二極體．

解答 解：一個(gè)基因型為AaBbCc的初級卵母細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞，因此只能形成一種卵細(xì)胞．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查卵細(xì)胞的形成過程，要求考生識記卵細(xì)胞的形成過程，明確一個(gè)卵原細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個(gè)卵細(xì)胞，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，下列分析正確的是（　�。�
A．染色時(shí)先用甲基綠染液染色，再滴加派洛寧染液
B．將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后，接著用染色劑染色
C．觀察時(shí)應(yīng)選擇染色均勻的區(qū)域
D．與甲基綠結(jié)合的核酸分子只分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列變異中，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的（　　）
A．果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換
B．染色體中DNA的一個(gè)堿基對缺失
C．將人類胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌
D．同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1為某種常用質(zhì)粒的序列圖，LacZ基因編碼的酶能使無色的X-gal變?yōu)樗{(lán)色，Ampr為氨芐青霉素抗性基因．圖2為目的基因的序列及其相關(guān)限制酶的識別序列．請回答下列問題：

（1）若要篩選成功導(dǎo)入目的基因的重組質(zhì)粒，培養(yǎng)基中應(yīng)加入的物質(zhì)有X-gal和氨芐青霉素．基因表達(dá)載體的組成除了目的基因外，還必須有啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．對獲取的目的基因可用PCR（多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)）技術(shù)對其擴(kuò)增．
（2）實(shí)驗(yàn)小組用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，構(gòu)建重組質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌中，在篩選重組質(zhì)粒的培養(yǎng)基上，若大腸桿菌菌落顯藍(lán)色，說明導(dǎo)入了沒有目的基因的空質(zhì)粒；若大腸桿菌菌落顯白色，說明導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．沒有導(dǎo)入任何外源DNA的大腸桿菌不能（填“能”或“不能）在該培養(yǎng)基上生存．
（3）將若干個(gè)質(zhì)粒和目的基因用BamHⅠ和BlgⅡ兩種限制酶切割后，用DNA連接酶相連，若僅考慮質(zhì)粒與目的基因相連接，會(huì)有兩種連接方式．然后再用BamHⅠ和EcoRⅠ切割成功連接后的產(chǎn)物，獲得了長度為0.8kb、3.8kb、1.1kb和3.5kb四種長度的DNA片段，則目的基因的長度為2.7kb（已知目的基因的長度大于2kb，1kb=1000個(gè)堿基對）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．蜜蜂蜂王是由受精卵發(fā)育而來的二倍體雌蜂（2n=32），雄蜂是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的單倍體，如圖為蜜蜂體內(nèi)的某一細(xì)胞圖（n=16，只畫出部分染色體，英文字母表示基因）．下列表述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞一定是次級卵母細(xì)胞或極體
B．該細(xì)胞的子細(xì)胞染色體數(shù)一定為8
C．該細(xì)胞若為雄蜂的次級精母細(xì)胞，可能發(fā)生了交叉互換
D．該細(xì)胞核基因轉(zhuǎn)錄已停止，細(xì)胞質(zhì)中翻譯仍可進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為四種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）A與C的本質(zhì)區(qū)別是A不具有成形的細(xì)胞核、屬于原核細(xì)胞．
（2）B圖細(xì)胞中不具有葉綠體  但含有藻藍(lán)素、葉綠素 所以是能進(jìn)行 光合  作用的自養(yǎng) 生物．
（3）四幅圖中的細(xì)胞共有的細(xì)胞器是核糖體．
（4）病毒與四幅圖中的生物結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．酶的活性受多種因素的影響，圖甲表示酶的抑制作用示意圖，圖乙表示受到X、Y兩種抑制劑作用后酶促反應(yīng)速率與酶濃度的關(guān)系（底物濃度及其它條件相同條件下測得），回答下列問題．

（1）酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA，其通過降低反應(yīng)的活化能加速化學(xué)反應(yīng)．
（2）結(jié)合兩圖信息可知：通過增加底物濃度的方法可以降低或解除Y（用X/Y作答）抑制劑對該酶的抑制作用，該抑制劑的作用機(jī)理與甲圖中b（用b/c作答）模式相同，
（3）通過對乙酰膽堿酯酶的抑制，使乙酰膽堿在突觸處積累，延長并且增加乙酰膽堿的作用，臨床主要用于治療重癥肌無力等疾�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．基因型為AaBbCc和AaBbcc的兩種豌豆雜交（三對獨(dú)立遺傳），后代中表現(xiàn)型的種類（　�。�
A．4種B．6種C．8種D．16種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系．下列各選項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A．①圖中的X因素可表示CO2濃度
B．②圖中Y因素有可能代表溫度
C．③圖中，b點(diǎn)是曲線與橫軸的交點(diǎn)，陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的高
D．④圖中Z因素（Z3＞Z2＞Z1）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

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