【題目】“分子伴侶”在細(xì)胞中能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝貨轉(zhuǎn)運(yùn)，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成。根據(jù)所學(xué)知識推測“分子伴侶”主要存在于

A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B．核糖體 C．高爾基體 D．溶酶體

【答案】A

【解析】

試題分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能對多肽進(jìn)行加工，所以由“分子伴侶能識別正在合成的多肽或部分折疊的多肽”可推知“分子伴侶”主要存在于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A項正確；在核糖體上合成的是多肽，但不能幫助這些多肽折疊、組裝或轉(zhuǎn)運(yùn)，B項錯誤；高爾基體對蛋白質(zhì)有加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的功能，不能幫助這些多肽折疊、組裝，C項錯誤；溶酶體是“消化車間”，不能對多肽進(jìn)行加工，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放人，得氣即熟，并無澀味”，這是宋朝蘇軾《植物粗談·果品》中記錄的一種方法。此文中“氣”指的是什么，其功能是

A．“氣”指的是CO2，作用是使柿成熟

B．“氣”指的是乙烯，作用是去除柿的澀味

C．“氣”指的是乙烯，作用是使果實成熟

D．“氣”指的是生長素，作用是促使子房發(fā)育為成熟的果實

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于信息傳遞的描述，正確的是

選項

信息類型

來源

作用對象

舉例

A

植物激素

特定的器官

靶細(xì)胞

生長素

B

淋巴因子

T細(xì)胞

B細(xì)胞

溶菌酶

C

物理信息

某生物

同種生物

蜜蜂圓圈舞

D

神經(jīng)遞質(zhì)

神經(jīng)元

神經(jīng)元、肌細(xì)胞等

腎上腺素

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A. 溶酶體能合成多種水解酶分解衰老損傷的細(xì)胞器

B. 自由水含量減少的細(xì)胞必然處于衰老狀態(tài)

C. 膜蛋白具有識別、運(yùn)輸和催化等功能

D. DNA是人體細(xì)胞內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甜菜塊根細(xì)胞的液泡中含有花青素，使塊根為紅色。將塊根切成小塊放在蒸餾水中，水無明顯的顏色變化，但用鹽酸處理這些塊根后，則能使溶液變紅。這是因為

A. 鹽酸破壞了細(xì)胞壁

B. 鹽酸破壞了細(xì)胞膜的選擇透過性

C. 鹽酸破壞了原生質(zhì)層的選擇透過性

D. 花青素不溶于水而溶于鹽酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是分泌蛋白合成、加工、運(yùn)輸、分泌的過程示意圖�；卮鹩嘘P(guān)問題：

（1）該過程發(fā)生在 （填“原核”“真核”）細(xì)胞中，圖中具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有 （填序號）

（2）圖中的分泌蛋白最初在 （填序號）中合成，合成后通過 運(yùn)輸?shù)?/span>④中進(jìn)一步修飾加工。該過程體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在 上緊密聯(lián)系。

（3）研究表明，硒對線粒體膜有穩(wěn)定作用�？梢酝茰y人體缺硒時，受影響最大的細(xì)胞是 。

A．脂肪細(xì)胞 B．汗腺細(xì)胞 C．心肌細(xì)胞 D．口腔上皮細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某 4 歲小女孩能吃、能走、能講，智力正常，身高與 3 個月大的嬰兒相當(dāng)。則該女孩

A．生長激素分泌不足 B．甲狀腺激素分泌不足 C．雌激素分泌不足 D．胰島素分泌不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂變化的敘述，正確的是

A．前期完成中心體復(fù)制 B．中期染色體的著絲粒分裂

C．后期形成紡錘體 D．末期重新形成核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知某個DNA分子的一條鏈中，堿基A有4000個，堿基C有5000個，則在其互補(bǔ)鏈中堿基G和堿基T的個數(shù)分別是 ( )

A. 4000、4000 B. 5000、5000

C. 4000、5000 D. 5000、4000

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同步練習(xí)冊答案