18.下列是有關(guān)細(xì)胞的敘述,請(qǐng)作出判斷( 。
①漿細(xì)胞比效應(yīng)T細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng);
②與硝化細(xì)菌最主要的區(qū)別是酵母菌有成形的細(xì)胞核;
③大腸桿菌細(xì)胞分裂前期時(shí),每個(gè)細(xì)胞中含有兩個(gè)中心體;
④神經(jīng)干細(xì)胞分化成各種神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性;
⑤將融合的異種植物花粉育成幼苗并用秋水仙素處理可得到可育植株;
⑥高等動(dòng)物劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞因供氧不足而進(jìn)行的無(wú)氧呼吸不產(chǎn)生CO2
A.有一種說(shuō)法錯(cuò)誤B.有兩種說(shuō)法錯(cuò)誤C.有兩種說(shuō)法正確D.有三種說(shuō)法正確

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核(沒(méi)有核膜、核仁和染色體);原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
3、人的無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,不產(chǎn)生二氧化碳.

解答 解:①漿細(xì)胞要合成并分泌抗體,所以比效應(yīng)T細(xì)胞含有較多的高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),①正確;
②硝化細(xì)菌屬于原核生物,酵母菌屬于真核生物,原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核,②正確;
③大腸桿菌是原核細(xì)胞,細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有中心體,③錯(cuò)誤;
④神經(jīng)干細(xì)胞分化成各種神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程表現(xiàn)了細(xì)胞的基因選擇性表達(dá),而沒(méi)有表現(xiàn)細(xì)胞的全能性,④錯(cuò)誤;
⑤將融合的異種植物花粉育成幼苗并用秋水仙素處理,使其染色體數(shù)目加倍,因而可育出目的植株,⑤正確;
⑦高等動(dòng)物劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞因供氧不足進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,不產(chǎn)生CO2,⑥正確.
所以,③④錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸、細(xì)胞的全能性等多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn),要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的判斷能力,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.將蠶豆葉表皮浸泡在甘油的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7%的溶液中,表皮細(xì)胞先發(fā)生質(zhì)壁分離,后自動(dòng)復(fù)原.其原因是( 。
A.細(xì)胞壁被破壞B.原生質(zhì)層被破壞
C.甘油溶液的濃度低于細(xì)胞液濃度D.甘油溶液中的分子不斷進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.植物體細(xì)胞雜交是利用不同物種的兩個(gè)體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞的過(guò)程及由雜種細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)獲得雜種植株.不同物種的兩個(gè)體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞的過(guò)程指(  )
A.不同植物的精子與卵細(xì)胞的融合
B.不同種植物的去壁后的原生質(zhì)體的融合
C.完整的兩個(gè)體細(xì)胞直接融合
D.植物花粉細(xì)胞的兩兩融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù).
(1)如圖是利用平板劃線法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO47H2O、KC1、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述成分中的NaNO3,并加入尿素和葡萄糖,以補(bǔ)充碳源和氮源.
(3)用稀釋涂布平板法測(cè)定同一土壤樣品巾細(xì)菌數(shù)量.若在稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為233,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是1.165×109、涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL).
(4)某同學(xué)欲從受原油污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株.在篩選過(guò)程中應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的培養(yǎng)基上.從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基;從物理狀態(tài)上看該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基.為了篩選出高效菌株,應(yīng)該比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮,分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖所示生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞(信息流)模型,請(qǐng)看圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的信息流在方式和方向上不同于物質(zhì)流和能量流的特點(diǎn)是生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是循環(huán)流動(dòng)的,能量是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的,而信息流往往是雙向的.
(2)由于生態(tài)系統(tǒng)所有層次、生物的各分類單元及其各部分都有特殊的信息聯(lián)系,才使生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了自我調(diào)節(jié)機(jī)制,從而使其結(jié)構(gòu)和功能維持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)信息的傳遞系統(tǒng)是食物鏈和食物網(wǎng).
(4)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有利于溝通生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以及生物與生物之間的關(guān)系,因而信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖曲線a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是( 。
A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸
B.方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)
C.與方式c有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面
D.低溫只會(huì)影響方式d的運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />①鑒定一匹白色馬是否是純合子用測(cè)交;
②區(qū)分狗的長(zhǎng)毛與短毛這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系用測(cè)交;
③區(qū)分某性狀是常染色體遺傳還是伴X遺傳用自交;
④檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交.
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.細(xì)胞內(nèi)各細(xì)胞器具有一定的結(jié)構(gòu)和功能,對(duì)圖中結(jié)構(gòu)①的敘述,正確的是( 。
A.在不同植物細(xì)胞內(nèi)其數(shù)量基本相同
B.是植物合成蛋白質(zhì)的主要細(xì)胞器
C.是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生有機(jī)物的細(xì)胞器
D.含有DNA,是決定植物遺傳的主要結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于減數(shù)分裂的敘述,不正確的是( 。
A.減數(shù)分裂是一種特殊的有絲分裂,同樣具有一定的細(xì)胞周期
B.減數(shù)分裂的范圍是所有能進(jìn)行有性生殖的生物
C.減數(shù)分裂的結(jié)果是成熟生殖細(xì)胞中染色體數(shù)目減半
D.減數(shù)分裂的特點(diǎn)是細(xì)胞中染色體復(fù)制一次,而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

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