19．選擇30只生理狀況大致相同的健康成年小白鼠，測(cè)定小白鼠單位時(shí)間耗氧量的平均值，以代表鼠的物質(zhì)代謝強(qiáng)度，將其隨機(jī)分為甲、乙兩組，做如下處理：
組別                             實(shí)驗(yàn)處理方法10天后代謝強(qiáng)度
甲切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺大大下降
乙切除小白鼠體內(nèi)的甲狀腺，5天后連續(xù)給小白鼠注射一定量溶于某種溶劑中的甲狀腺激素沒有下降
由此可以推測(cè)：是甲狀腺激素增強(qiáng)了小白鼠的物質(zhì)代謝能力．為了證明這一推論，要增加下列哪項(xiàng)操作作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)（　�。�
A．切除甲狀腺，注射生理鹽水
B．既不切除甲狀腺，也不注射甲狀腺激素
C．從切除甲狀腺后的第 5天開始，注射用于該實(shí)驗(yàn)的溶劑
D．從切除甲狀腺后的第 5天開始，注射促甲狀腺激素

分析 生物實(shí)驗(yàn)遵循的一般原則是單一變量原則、對(duì)照原則、等量原則和控制無關(guān)變量原則．具體題表分析，該實(shí)驗(yàn)的自變量為甲狀腺激素的有無，因變量為小白鼠的代謝情況，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組，使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除．

解答 解：具題表分析：使用的溶解甲狀腺激素的溶劑是無關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該予以排除，從乙組中看出，該實(shí)驗(yàn)從第5天開始進(jìn)行，為了排除用來溶解甲狀腺激素的溶劑對(duì)小鼠生長(zhǎng)的影響，所以在第5天開始，用只注射溶劑的處理作為對(duì)照組．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題通過甲狀腺激素的實(shí)驗(yàn)主要考查生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循的原則，意在通過激素調(diào)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，試據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁，成分是纖維素．
（2）太陽光能通過圖中結(jié)構(gòu)[4]葉綠體的光合作用后，才能被生物利用．
（3）細(xì)胞進(jìn)行各種生命活動(dòng)所需的能量主要是由[11]線粒體供給，完成上述生理過程所需的酶是由[13]核糖體合成的．
（4）若該細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞，則色素主要存在于[14]液泡．如果是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體．
（5）細(xì)胞內(nèi)具有雙層膜結(jié)構(gòu)的除有[4]、[11]外，還有[8]細(xì)胞核也是雙層膜結(jié)構(gòu)；其內(nèi)部存在的行使遺傳功能的重要結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)．
（6）如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞，則圖中還應(yīng)該有中心體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．一個(gè)雙鏈DNA分子中T占整個(gè)DNA分子堿基總數(shù)的27%，并測(cè)得DNA分子一條鏈上的G占這條鏈堿基的20%，則另一條鏈上的G的比例是（　�。�
A．26%B．23%C．27%D．20%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某15肽是環(huán)狀的，含有2個(gè)氨基，被肽酶切斷形成3個(gè)5肽．這三個(gè)五肽中，氨基總數(shù)是（　�。�
A．3B．4C．5D．6

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．人接觸辣椒后，往往產(chǎn)生“熱辣辣”或“燙口”的感覺，即把辣椒刺激和熱刺激產(chǎn)生的感覺等同起來．在口腔和皮膚的感覺神經(jīng)末梢中，存在著對(duì)辣椒素敏感的受體--香草酸受體，它們能被辣椒素或較高溫度刺激而激活．請(qǐng)分析回答：
（1）吃辣椒后，辣椒素會(huì)與對(duì)辣椒素敏感的受體（或香草酸受體）結(jié)合，使感受器產(chǎn)生興奮，該興奮在神經(jīng)纖維上以電信號(hào)（或神經(jīng)沖動(dòng)、局部電流）形式傳導(dǎo)．當(dāng)興奮傳至大腦皮層時(shí)人會(huì)產(chǎn)生熱痛的感覺，此時(shí)如果喝熱飲會(huì)加重（填“加重”或“減輕”）疼痛．
（2）夏季吃辣味火鍋時(shí)，人們會(huì)大汗淋漓同時(shí)面部發(fā)紅，這是在神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)下，汗腺分泌加強(qiáng)和皮膚毛細(xì)血管舒張等散熱過程得到加強(qiáng)．此時(shí)，人們常采取的應(yīng)對(duì)措施是吹低溫空調(diào)和喝大量冷飲．
（3）紅湯火鍋的調(diào)料豐富，鹽味過重，盡興食用后往往會(huì)引起血漿的滲透壓升高，下丘腦滲透壓感受器感受到這種刺激后傳至大腦皮層產(chǎn)生口渴的感覺，同時(shí)抗利尿激素的分泌也會(huì)增加，該激素的靶器官是腎小管和集合管．
（4）美味的火鍋?zhàn)屓擞謵塾趾�，晚間攝入大量食物后，在胰島素（填一種動(dòng)物激素名稱）的作用下，過量的血糖會(huì)轉(zhuǎn)化為脂肪等非糖物質(zhì)，從而引起一定程度的肥胖．腸胃功能弱的人還可能造成腹瀉．腹瀉會(huì)丟失大量的水分，不會(huì)（填“會(huì)”或者“不會(huì)”）丟失內(nèi)環(huán)境中的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．據(jù)圖回答下列有關(guān)免疫的問題：
（1）圖為吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，該過程屬于非特異性免疫
（2）人體的免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成
（3）當(dāng)B細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí)可分化出漿細(xì)胞，該細(xì)胞能制造大量的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)的抗體分泌到血液中．
（4）將一只A品系大鼠的皮膚小片移植到另一只不同品系大鼠的背部，10天后因細(xì)胞（填“體液”或“細(xì)胞”）免 疫而脫落，這是效應(yīng)T細(xì)胞所起作用的結(jié)果．
（5）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于自身免疫�。R床上可以切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，使淋巴因子不能產(chǎn)生，B細(xì)胞的分化減弱，從而減少抗體的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：（在[]中填數(shù)字，在橫線上填文字）

（1）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)材料，原因無細(xì)胞器和細(xì)胞核．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量．
（2）氨基酸在[⑥]核糖體上被利用合成胰島素，合成的胰島素經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工運(yùn)輸和[③]髙爾基體．
的進(jìn)一步加工再分泌出細(xì)胞．此過程的順利進(jìn)行還需要[②]線粒體來提供能量．要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．
（3）圖中小泡與細(xì)胞膜發(fā)生膜融合，將包裹的物質(zhì)釋放到細(xì)胞膜外，此過程體現(xiàn)了細(xì)胞的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來分析，下列四種情況分別依次對(duì)應(yīng)（　�。�
①一個(gè)大腸桿菌 ②培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落 ③培養(yǎng)基被污染后，除大腸桿菌外，又滋生了別的細(xì)菌和真菌④池塘．
A．個(gè)體、種群、群落、無機(jī)環(huán)境B．個(gè)體、群落、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C．細(xì)胞、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)D．細(xì)胞、種群、個(gè)體、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．大熊貓?bào)w型與熊相似，但分布地區(qū)和喜食竹子的生活習(xí)性又同小熊貓相似，科學(xué)家利用DNA-DNA分子雜交技術(shù)研究它們之間親緣關(guān)系并繪制如圖．棕熊、馬來熊、眼睛熊之間的性狀差異體現(xiàn)了（　�。�
A．遺傳多樣性B．物種多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．基因型多樣性

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