分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:F2性狀分離比為4:2:1:6:3,為9:3:3:1的變式,說明此兩對基因符合基因的自由組合定律,故兩對基因應該位于非同源染色體上.也可推知F1灰色斑點的基因型應該為AaBb,據(jù)此答題.
解答 解:解:(1)①由題可知鳥類的性染色體組成為ZW型,故雌鳥的基因型只有兩種即ZAW或ZaW,故雌鳥的顏色也只有灰色和白色2種.聯(lián)會后的每對同源染色體含有四條染色單體,稱為四分體.由于該該鳥(2N=76),故在減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細胞的過程中可以形成38個四分體.
②雄鳥的基因型為ZAZA、ZAZa、ZaZa,ZZ分別為黑色、灰色、白色.用兩只羽毛顏色相同的個體雜交,則為ZAW(雌灰)與ZAZa(雄灰),或ZaW(雌白)與ZaZa(雄白),而后一種雜交后代沒有出現(xiàn)性狀分離,故符合條件的雜交只有ZAW(雌灰)與ZAZa(雄灰),后代為ZAW(雌灰)、ZaW(雌白)、ZAZA(雄黑)、ZAZa(雄灰).因此,子代中黑色羽毛:灰色羽毛:白色羽毛=1:2:1.
(2)若等位基因A/a位于常染色體上,另有一對不在性染色體上的控制色素分布的等位基因B/b.
①根據(jù)題意和圖示分析可知:F2性狀分離比為4:2:1:6:3,為9:3:3:1的變式,說明此兩對基因符合基因的自由組合定律,故兩對基因應該位于非同源染色體上.也可推知F1灰色斑點的基因型應該為AaBb;又從F2性狀分離比可知斑點:純色=9:7,故B/b控制色素分布形成斑點的基因為B,基因型為BB或Bb.
②綜合分析可得出純白(aa__)、純灰(Aabb)、純黑(AAbb)、灰色斑點(AaB_)、黑色斑點(AAB_).故F2中基因型種類最多的性狀是純白(aaBB、aaBb、aabb),讓F2中的純灰色雄鳥與灰色斑點雌鳥雜交,為兩種情況:Aabb×AaBb或者Aabb×AaBB.不論哪一種情況,子代新出現(xiàn)的羽毛性狀都占$\frac{1}{2}$..
③由上題可知所有斑點羽毛均同時含有A、B基因,故當斑點羽毛的鳥在自然環(huán)境中比純色羽毛的鳥更容易被天敵發(fā)現(xiàn)時,A、B基因的頻率均會變小.
故答案為:
(1)①2 38
②ZAW和ZAZa 1:2:1
(2)①不在 BB或Bb
②純白 $\frac{1}{2}$
③變小
點評 本題考查基因的自由組合定律、伴性遺傳的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆石河子一中高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•石河子校級月考)科學家應用生物技術培育出了一種抗蟲棉,它能產(chǎn)生毒素,殺死害蟲,目前正在大面積推廣種植.科學家還研究了害蟲的遺傳基礎,發(fā)現(xiàn)不抗毒素為顯性.如果用抗毒素害蟲與不抗毒素害蟲雜交,則子代的基因型可能是 (用B和b表示).( )
A.BB、Bb B.Bb、bb
C.BB、Bb、bb D.BB、Bb
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入酚紅的培養(yǎng)基 | B. | 加入剛果紅的培養(yǎng)基 | ||
C. | 加入伊紅-美藍的培養(yǎng)基 | D. | 加入纖維素粉的培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制這一形狀的基因位于X染色體上,存活的果蠅基因型共有3中,致死的基因型有2種 | |
B. | 若F1代雌蠅僅有一種表現(xiàn)型,可判斷致死基因是N,F(xiàn)1待雄蠅基因型只有2種 | |
C. | 若F1代雌蠅共有兩種表現(xiàn)型,可判斷致死基因是n,F(xiàn)1代雌蠅基因型有2種 | |
D. | 若致死基因為N,讓F1代果蠅隨即交配,理論上F2代存活的個體構成的種群中雌蠅占$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④⑤ | B. | ②③⑤ | C. | ①③④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 在“低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化”實驗中用洋蔥鱗片葉做材料而不能用大腸桿菌等原核生物替代 | |
B. | 甘蔗中含有較多的糖且近于白色,可用于進行可溶性還原糖的鑒定 | |
C. | 許多土壤動物身體微小且活動能力較弱,可用取樣器取樣的方法進行采集、調(diào)查 | |
D. | 調(diào)查人群中紅綠色盲病的發(fā)病率時,在患病家系中多調(diào)查幾代,不能減少實驗誤差 |
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