如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑铝袔追N相關(guān)敘述中，錯誤的是（　�。� 
A、該生物膜很可能是細胞膜，因為有糖蛋白D
B、a→d中，屬于被動運輸?shù)氖莃和c
C、若該生物膜是肝細胞膜，進食6小時后，C代表的激素胰島素分泌會增加
D、因為組成生物膜的分子都是運動的，所以生物膜具有流動性的結(jié)構(gòu)特點
考點：物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：細胞膜的組成成分有磷脂、蛋白質(zhì)和糖類，其中細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)或鑲在磷脂雙分子層表面，或嵌插于磷脂雙分子層中，或貫穿于磷脂雙分子層中；糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白，位于細胞膜的外表面．小分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞接腥N：自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸．其中自由擴散是最簡單的擴散方式，協(xié)助擴散的運輸過程需要細胞膜上的載體蛋白協(xié)助，主動運輸?shù)倪^程既需要載體又需要能量．
解答： 解：A、D是由蛋白質(zhì)和糖類組成的糖被，位于細胞膜外側(cè)，A正確；
B、b，c運輸不需要能量，是被動運輸，B正確；
C、進食6小時后，血糖濃度降低，胰高血糖素分泌量增加，促進肝糖原的分解，C錯誤；
D、組成生物膜的磷脂和蛋白質(zhì)都是可以運動的，所以膜也是可以流動的，D正確．
故選：C．
點評：本題考查細胞膜結(jié)構(gòu)和功能及物質(zhì)跨膜運輸?shù)南嚓P(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在進行減數(shù)分裂實驗過程中，確認同源染色體的主要依據(jù)是（　�。�
A、一條染色體復制而成的兩條染色體
B、能聯(lián)會的兩條染色體
C、一條來自父方，一條來自母方的染色體
D、形狀和大小都相同的染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有無標簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來．
（1）用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應的一組是
 
和
 
兩種溶液，不發(fā)生顯色反應的一組可以用
 
試劑來區(qū)分兩種溶液．
（2）區(qū)分發(fā)生顯色反應的一組溶液：
①將發(fā)生顯色反應的兩種溶液分別取2mL加入2支試管，然后分別加入
 
；
②用斐林試劑分別處理上述兩種混合溶液，65℃水浴觀察現(xiàn)象
③分析結(jié)果：觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液；觀察到
 
現(xiàn)象的是
 
溶液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞內(nèi)遺傳信息表達的過程，根據(jù)所學的生物學知識回答：

（1）圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分，它主要在
 
中合成，其基本組成單位是
 
，可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示．
（2）圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
，進行的場所是[
 
]
 
，所需要的原料是
 
．
（3）若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成，則導致合成結(jié)束的終止密碼是
 
．
（4）從化學成分角度分析，與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學組成最相似的是
 
．
A．乳酸桿菌        B．T2噬菌體        D．染色體          D．流感病毒
（5）若圖1的①所示的分子中有1 000個堿基對，則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 
．
A．166和55        B．166和20        C．333和111        D．333和20．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述錯誤的是（　�。�
A、藍藻細胞沒有葉綠體，但可以進行光合作用
B、基因工程中選擇大腸桿菌作為受體細胞的原因是其中含有質(zhì)粒
C、癌細胞內(nèi)含有大量的核糖體、線粒體，生命活動旺盛
D、細胞的形態(tài)，結(jié)構(gòu)和功能多種多樣，但遺傳物質(zhì)都是DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體細胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況．據(jù)圖分析下列說法正確的是（　�。�
A、圖①②③過程中細胞的遺傳信息的表達情況相同
B、①②③三個過程中已經(jīng)發(fā)生了基因突變的是②③
C、③過程使細胞的遺傳物質(zhì)有所差異，但細胞的形態(tài)和功能沒有變化
D、與甲相比，乙中細胞與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力增強

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設將標號為A、B、C的同一個植物細胞分別放在a、b、c 3種不同的蔗糖溶液中一段時間后，得到如圖所示狀態(tài)（原生質(zhì)層不再變化）．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A、結(jié)構(gòu)②在3種溶液中的顏色差異顯著
B、結(jié)構(gòu)②在實驗前后體積變化最大
C、實驗后結(jié)構(gòu)③濃度變?yōu)锳＞B＞C
D、結(jié)構(gòu)①的體積在實驗前后有少許變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述正確的是（　�。�
A、都能被蛋白酶水解而失去其活性
B、都只能催化一種物質(zhì)的化學反應
C、高溫和低溫對酶空間結(jié)構(gòu)的影響相同
D、都能降低反應的活化能且具有高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶的合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程
B、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應條件都相同
C、酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
D、細胞質(zhì)中可能有作用于DNA的解旋酶

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