自然界中的微生物往往是混雜生長(zhǎng)的.人們?cè)谘芯课⑸飼r(shí)一般要將它們分離提純.,然后進(jìn)行數(shù)量的測(cè)定.下面是對(duì)大腸桿菌進(jìn)行數(shù)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.步驟如下:
(1)制備稀釋倍數(shù)為102、103、104、105、106的系列稀釋液.
(2)為了得到更加準(zhǔn)確的結(jié)果,你選用
 
(稀釋混合平板法、稀釋涂布平板法)接種樣品.
(3)適宜溫度下培養(yǎng).
結(jié)果分析:
①測(cè)定的大腸桿菌數(shù),在對(duì)應(yīng)稀釋倍數(shù)為106的培養(yǎng)其中,得到以下幾種統(tǒng)計(jì)結(jié)果,正確可信的是
 

A、一個(gè)子板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是23
B、兩個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)是22和26,取平均值24
C、三個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、5和52,取平均值26
D、四個(gè)平板,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)分別是21、30、24和25,取平均值25
②一同學(xué)在稀釋倍數(shù)為105的培養(yǎng)基中測(cè)得平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,那么每毫升樣品中的菌落數(shù)是(涂布平板時(shí)所用稀釋液的體積為0.2mL)
 

③用這種方法測(cè)定密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量
 
,因?yàn)?div id="555hxl9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

④某同學(xué)在測(cè)定大腸桿菌的密度時(shí)發(fā)現(xiàn),在培養(yǎng)基上還有其他雜菌的菌落,能否肯定該大腸桿菌的品系被污染了?為什么?
 
考點(diǎn):測(cè)定某種微生物的數(shù)量
專題:
分析:本題考查微生物的計(jì)數(shù)方法,可從兩種接種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題入手解答該題.稀釋混合平板法是將土壤懸液對(duì)號(hào)放入平皿,然后再倒入溶化后冷卻45℃左右的培養(yǎng)基,邊倒入邊搖勻,使樣品基中的微生物與培養(yǎng)基混合均勻,待冷凝成平板后,分別培養(yǎng)后,再挑取單個(gè)菌落,直接獲得純培養(yǎng)的方法.
解答: 解:(2)稀釋混合平板法是將土壤懸液對(duì)號(hào)放入平皿,然后再倒入溶化后冷卻45℃左右的培養(yǎng)基,邊倒入邊搖勻,使樣品基中的微生物與培養(yǎng)基混合均勻,待冷凝成平板后,分別培養(yǎng)后,再挑取單個(gè)菌落,直接獲得純培養(yǎng),故稀釋混合平板法結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)①D中設(shè)有多個(gè)重復(fù)組,且實(shí)驗(yàn)結(jié)果相差不大,故D結(jié)果最可信.
②由于菌落數(shù)的平均值為23.4,稀釋倍數(shù)是105,所取稀釋液的體積為0.2mL,故每毫升樣品中的菌落數(shù)是23.4÷0.2×105=1.17×107
③因?yàn)榫淇赡苡蓛蓚(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起生長(zhǎng)而成,所以實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的數(shù)量多.
④因未設(shè)置空白對(duì)照,不能確定培養(yǎng)基是否被污染,故不能排除雜菌來(lái)自培養(yǎng)基或來(lái)自培養(yǎng)過(guò)程.
故答案為:
(2)稀釋混合平板法
(3)結(jié)果分析:
①D  ②1.17×107
③多  當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞連在--起時(shí),平板上觀察的是-個(gè)菌落
④不能  因?yàn)椴荒芘懦s菌來(lái)自培養(yǎng)基或來(lái)自培養(yǎng)過(guò)程
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是微生物培養(yǎng)過(guò)程,分離微生物和統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)常用的常用方法,主要考查學(xué)生設(shè)計(jì)和完善實(shí)驗(yàn)步驟,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論的能力和提出問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力,利用所學(xué)的微生物知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列物質(zhì)可以是組成多聚體的單體的是( 。
    A、脂肪B、麥芽糖
    C、脫氧核糖D、核苷酸

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程部分圖解,在無(wú)子西瓜的培育過(guò)程中,接受花粉的植株是( 。
    A、甲和乙B、乙和丙
    C、丙和丁D、甲和丁

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是(  )
    A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)
    B、所有的酶都在生物膜上,沒(méi)有生物膜生物就無(wú)法進(jìn)行各種代謝活動(dòng)
    C、細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會(huì)互相干擾
    D、生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)都是一樣的,在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如圖1.
    (1)圖1中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
     
    形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
     
    釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
     
     結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
    (2)圖1中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
     
    .其膜內(nèi)局部電流方向和興奮傳導(dǎo)方向
     
    .若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上
     
    (填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是
     

    (3)放大后的突觸結(jié)構(gòu)如圖2,突觸小體是突觸前神經(jīng)元的
     
    (填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”)末端膨大形成的,突觸后膜位于突觸后神經(jīng)元的
     
    (填“軸突”、“樹(shù)突”或“細(xì)胞體”).
    (4)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,
     
    引起組織間隙液體積聚.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

    (1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)
     
    .以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
     
    .藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用原因是其具有
     
    、
     

    (2)B細(xì)胞與D細(xì)胞中共有的細(xì)胞器
     

    (3)A細(xì)胞的DNA主要存在于
     
    ,A細(xì)胞中的DNA可與
     
    結(jié)合成
     
    .C細(xì)胞的DNA主要存在于
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    喬治?埃米爾?帕拉德及其同事在探究豚鼠胰腺腺泡細(xì)胞合成、運(yùn)輸、分泌蛋白質(zhì)途徑的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中:他們向豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,3min后,被標(biāo)記的亮氨酸出現(xiàn)在附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中;17min后,出現(xiàn)在高爾基體中;117min后,出現(xiàn)在靠近細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的運(yùn)輸?shù)鞍踪|(zhì)的囊泡中,以及釋放到細(xì)胞外的分泌物中.
    (1)上述實(shí)驗(yàn)中,喬治?埃米爾?帕拉德及其同事采用了
     
    等技術(shù)方法,通過(guò)控制
     
    來(lái)探究3H標(biāo)記的亮氨酸轉(zhuǎn)移路徑,證實(shí)了分泌蛋白質(zhì)的合成、運(yùn)輸及分泌與
     
    等細(xì)胞器直接相關(guān).
    (2)如果注射3H標(biāo)記的亮氨酸后立即觀察,會(huì)首先發(fā)現(xiàn)放射性出現(xiàn)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的一種核酸上,該核酸是
     
    ;若最終發(fā)現(xiàn)放射性出現(xiàn)在豚鼠的小腸腔中,則說(shuō)明該分泌蛋白是
     

    (3)如果將豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞放在含3H標(biāo)記亮氨酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng),則放射性出現(xiàn)在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的先后順序是
     

    (4)若將控制合成分泌蛋白的基因直接導(dǎo)人大腸桿菌中,則
     
    (填“能”或“不能”)產(chǎn)生該分泌蛋白.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示某動(dòng)物的一分泌細(xì)胞.向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素.3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì). (在[]內(nèi)填寫圖中序號(hào),在空格上寫出該結(jié)構(gòu)的名稱)
    (1)最初的時(shí)間里被3H標(biāo)記的亮氨酸會(huì)出現(xiàn)在[6]
     
    中.此后放射性物質(zhì)依次出現(xiàn)在
     
    (用序號(hào)和箭頭表示).
    (2)[2]
     
    的作用是
     
    ,可由[]
     
    和[]
     
    分別通過(guò)出芽、突起形成,最終與[]
     
    融合.
    (3)圖中的分泌物質(zhì)為抗體,它與消化酶、某些激素一樣,都是在細(xì)胞內(nèi)合成,分泌到細(xì)胞外起作用,所以將其稱為
     
    ;它們的合成和分泌過(guò)程都需要[]
     
    提供能量.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如表為黃豆和玉米干種子中4類重要的大分子有機(jī)物的元素組成及含量表(單位:g/100g).
    有機(jī)物種子 甲(CHON) 乙(CHO) 丙(CHO) 。–HONP)
    黃豆 35.1 8.6 18.6 0.82
    玉米 8.1 69.6 3.3 0.32
    分析表中信息可推知,種子細(xì)胞中( 。
    A、丁只分布在細(xì)胞核中
    B、丙構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架
    C、乙和丙是同類物質(zhì)
    D、甲、乙、丁都是由單體連接而成的多聚體

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    同步練習(xí)冊(cè)答案