20.下列關(guān)于人體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的敘述,正確的是(  )
A.處于有絲分裂各時(shí)期的細(xì)胞有同源染色體的存在
B.細(xì)胞周期分為間期和分裂期兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程
C.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期
D.已分化的細(xì)胞都失去分裂能力

分析 1、細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂具有周期性;連續(xù)分裂的細(xì)胞,從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始,到下一次分裂完成時(shí)為止為一個(gè)細(xì)胞周期,一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長(zhǎng)大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少),分裂期又可以分為前期、中期、后期、末期.
2、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):
(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;
(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;
(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;
(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體,并均勻地移向兩極;
(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.

解答 解:A、有絲分裂全過(guò)程以及減數(shù)第一次分裂都有同源染色體,A正確;
B、細(xì)胞周期按照先后順序分為分裂間期和分裂期,間期和分裂期不是獨(dú)立的,B錯(cuò)誤;
C、DNA的復(fù)制發(fā)生在分裂間期,因此抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂間期,C錯(cuò)誤;
D、一般來(lái)說(shuō)人體細(xì)胞分化程度越高,細(xì)胞分裂、分化的能力就越低,已分化的細(xì)胞在一定條件下還能分裂,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂和分化的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn),明確細(xì)胞分裂和分化的概念和區(qū)別是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.已知玉米的高稈易倒伏(D)對(duì)矮稈抗倒伏(d)為顯性,抗。≧)對(duì)易感。╮)為顯性,控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.為獲得純合矮稈抗病玉米植株,研究人員采用了下圖所示的方法.根據(jù)材料分析回答問(wèn)題.

(1)過(guò)程④“航天育種”方法中主要的變異類(lèi)型是基因突變.
(2)過(guò)程①②③的育種過(guò)程依據(jù)的主要原理分別是基因重組、染色體變異、基因重組.
(3)過(guò)程②這種育種方法最大的優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限.
與過(guò)程④的育種方式相比,過(guò)程③育種的優(yōu)勢(shì)是能定向改造生物的性狀.
過(guò)程③中在構(gòu)建抗病基因表達(dá)載體時(shí),必須使用限制酶 和DNA連接酶兩種工具酶;
(4)若過(guò)程①的F1自交3代,每代淘汰不合格類(lèi)型,產(chǎn)生的矮桿抗病植株中純合體占$\frac{7}{9}$.
(5)過(guò)程②,若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株玉米,通過(guò)篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為ddRR,在理論上有$\frac{M}{4}$株.
(6)鹽堿地是一種有開(kāi)發(fā)價(jià)值的土地資源,為了開(kāi)發(fā)利用鹽堿地,從而擴(kuò)大耕地面積,增加糧食產(chǎn)量,我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽基因培育出了耐鹽玉米新品系.為了確定耐鹽轉(zhuǎn)基因玉米是否培育成功,要用一定濃度鹽水澆灌(移栽到鹽堿地中)的方法從個(gè)體水平鑒定玉米植株的耐鹽性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和癌變的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.生物體的生長(zhǎng)發(fā)育是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的結(jié)果
B.癌變是一系列的原癌基因與抑癌基因的變異逐漸積累的結(jié)果
C.生物體通過(guò)細(xì)胞分化,細(xì)胞之間逐漸產(chǎn)生了穩(wěn)定的差異
D.細(xì)胞的衰老和凋亡是常見(jiàn)的現(xiàn)象,意味著生物個(gè)體的死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.圖A表示一動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及其精子形成過(guò)程中DNA相對(duì)數(shù)量的變化曲線,圖B表示在上述的細(xì)胞分裂過(guò)程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)A圖①階段屬于哪一種細(xì)胞分裂方式:有絲分裂.
(2)B圖所示的a、b、c、d 4個(gè)圖象,分別是A圖所示的①~⑤中的什么時(shí)期?(填圖中的代號(hào))a⑤、b③、c①、d④
a,b,c,d.
(3)B圖所示的a、b、c、d圖中的DNA量與體細(xì)胞DNA量不相同的是a、b、c.
(4)A圖①時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)有4條染色體,8個(gè)DNA分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是( 。
A.目的基因的核苷酸序列都是已知的
B.接受外源基因的轉(zhuǎn)基因植物成為一個(gè)新物種
C.可從人肝臟細(xì)胞中提取胰島素原的mRNA,逆轉(zhuǎn)錄獲得人胰島素原基因
D.外源基因轉(zhuǎn)入哺乳動(dòng)物體細(xì)胞核,經(jīng)細(xì)胞核移植等技術(shù)可獲得轉(zhuǎn)基因動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子的過(guò)程(  )
A.不需要ATP,需要載體B.需要ATP,需要載體
C.不需要ATP,不需要載體D.需要ATP,不需要載體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.野生馬鈴薯品種的植株具有較強(qiáng)的抗病、抗蟲(chóng)、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用.俄、德、芬蘭專(zhuān)家共同做實(shí)驗(yàn)研究,用野生馬鈴薯與普通馬鈴薯的體細(xì)胞進(jìn)行雜交,培育出了生活能力較強(qiáng)的雜交系馬鈴薯.據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)①過(guò)程植物細(xì)胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過(guò)酶解,其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括纖維素酶和果膠酶.
(2)②過(guò)程需要用到聚乙二醇(PEG).其目的是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合.
(3)請(qǐng)用文字和箭頭表示出④、⑤過(guò)程的實(shí)驗(yàn)流程融合細(xì)胞$\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$幼苗.由此過(guò)程可以看出植物細(xì)胞有形成再生組織的可能性,這是植物細(xì)胞的全能性的表現(xiàn).
(4)配制錐形瓶中培養(yǎng)基時(shí)加入了瓊脂,其作用是使培養(yǎng)基呈凝固狀態(tài).
(5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24~28小時(shí)后,大部分原生質(zhì)體已再生出細(xì)胞壁.可以取樣,通過(guò)植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否已經(jīng)再生.
(6)請(qǐng)說(shuō)明運(yùn)用此植物體細(xì)胞雜交法的最大好處:克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙(可使本來(lái)存在生殖隔離的物種進(jìn)行雜交,培育出兼有兩物種品質(zhì)的優(yōu)良新物種).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是( 。
A.1種B.2種C.4種D.8種

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員用茶樹(shù)離體葉片測(cè)定了氣孔導(dǎo)度(指單位時(shí)間、單位面積葉片通過(guò)氣孔的氣體量)、凈光合速率的變化,結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.實(shí)驗(yàn)開(kāi)始4min時(shí),水光解產(chǎn)生氣體的去向有進(jìn)入線粒體和釋放到細(xì)胞外

B.若茶樹(shù)植株長(zhǎng)期處于16min時(shí)的狀態(tài),則其不能正常生長(zhǎng)

C.與8min時(shí)相比,4min時(shí)葉綠體中的ADP、NADP含量較少

D.在最初0~4min內(nèi),葉肉細(xì)胞凈光合速率下降的主要原因是氣孔導(dǎo)度的下降,阻止了CO2的供應(yīng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案