關(guān)于物質(zhì)代謝和能量代謝敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)代謝中伴隨著能量代謝
B、先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝
C、合成代謝與分解代謝同時(shí)交叉進(jìn)行
D、合成物質(zhì)貯存能量,分解物質(zhì)釋放能量
考點(diǎn):光合作用的實(shí)質(zhì)和意義,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:(1)物質(zhì)代謝:是指生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)的交換和生物體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程.
同化作用:從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨砦镔|(zhì).  
異化作用:自身的部分物質(zhì)被氧化分解并排出代謝廢物.  
(2)能量代謝:是指生物體與外界環(huán)境之間能量的交換和生物體內(nèi)能量的轉(zhuǎn)變過(guò)程.   
同化作用:儲(chǔ)存能量.  
異化作用:釋放能量.
(3)物質(zhì)代謝和能量代謝之間的關(guān)系:能量代謝是伴隨著物質(zhì)代謝而發(fā)生的,物質(zhì)代謝是能量代謝的載體.
解答: 解:A、能量代謝是伴隨著物質(zhì)代謝而發(fā)生的,物質(zhì)代謝是能量代謝的載體,A正確;
B、物質(zhì)的合成(同化作用)和物質(zhì)的分解(異化作用)是同時(shí)進(jìn)行的,B錯(cuò)誤;
C、合成代謝與分解代謝同時(shí)交叉進(jìn)行,C正確;
D、生物體內(nèi)合成物質(zhì)意味著貯存能量,例如光合作用;分解物質(zhì)意味著釋放能量,例如呼吸作用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞代謝的概念,細(xì)胞代謝與物質(zhì)、能量變化的關(guān)系,主要考查學(xué)生對(duì)物質(zhì)代謝和能量代謝概念的理解和運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法是樣方法
B、群落演替過(guò)程中生物多樣性逐漸降低,人類活動(dòng)往往會(huì)改變演替的方向和速度
C、生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān),其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下不屬于信息物質(zhì)的是( 。
A、葡萄糖B、糖蛋白
C、神經(jīng)遞質(zhì)D、激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中,不正確的是(  )
A、通過(guò)內(nèi)吞、外排可以實(shí)現(xiàn)細(xì)胞膜成分的更新
B、骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞的融合說(shuō)明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性
C、通過(guò)發(fā)酵工程可以獲得大量單細(xì)胞蛋白
D、噬菌體可以通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)測(cè)定,某DNA分子片段中含有堿基A 600個(gè),占全部堿基總數(shù)的24%.那么,該DNA片段中堿基C所占比例和數(shù)量分別是( 。
A、48%,600
B、48%,650
C、26%,600
D、26%,650

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng),其中有  ( 。
A、丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
B、神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成
C、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B分別表示兩種不同類型的生物細(xì)胞,C圖表示發(fā)生在某生物細(xì)胞中的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)回答:

(1)圖A細(xì)胞正處于
 
狀態(tài)中,它與高等動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是有等結(jié)構(gòu)而無(wú)
 
結(jié)構(gòu).
(2)圖B與圖A在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是
 
;圖A、B中,能夠發(fā)生圖C所示生理活動(dòng)的細(xì)胞是圖
 
;圖C中,箭頭①表示
 
氣體在兩種細(xì)胞器中的出入情況.
(3)圖A、B所代表的生物中,能進(jìn)行有絲分裂的是圖
 
,參與該過(guò)程的細(xì)胞器主要有
 

(4)圖A、B所代表的生物中,遵循孟德?tīng)栠z傳定律的是圖
 
,圖B中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是
 

(5)圖A形成的組織是否為很理想的鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)材料?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅某正常基因片段控制合成多肽的過(guò)程.a(chǎn)-d 表示4種基因突變.a(chǎn)丟失T/A,b由T/A變?yōu)镃/G,c由T/A變?yōu)镚/C,d由G/C變?yōu)锳/T.假設(shè)4種突變都單獨(dú)發(fā)生,請(qǐng)回答:

注:可能用到的密碼子:天冬氨酸(GAC),甘氨酸(GGU、GGG),甲硫氨酸(AUG),終止密碼(UAG).
(1)圖中所示遺傳信息傳遞的主要場(chǎng)所分別是
 
、
 

(2)a突變后合成的多肽鏈中氨基酸的順序?yàn)?div id="su2kagc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在a突變點(diǎn)附近再丟失
 
個(gè)堿基對(duì)對(duì)性狀影響最小.
(3)①過(guò)程需要的酶主要有
 

(4)圖中
 
突變對(duì)性狀無(wú)影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在牛蛙的脊髓反射實(shí)驗(yàn)中,若要證明感受器是完成曲腿反射必不可少的環(huán)節(jié),下列操作不合適的是( 。
A、環(huán)割后肢腳趾尖皮膚
B、剪去牛蛙的腦
C、用0.5%HCl溶液刺激趾尖
D、用探針破壞牛蛙的脊髓

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