下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動物種群密度常用的方法是樣方法
B、群落演替過程中生物多樣性逐漸降低,人類活動往往會改變演替的方向和速度
C、生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值
D、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān),其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)
考點:生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,估算種群密度的方法,群落的演替
專題:
分析:生物多樣性的直接價值是指對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義的,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的價值.生物多樣性的間接價值是指對生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價值,如森林和草地對水土的保持作用,濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用.生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.
生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng),相反的其恢復(fù)力穩(wěn)定性就越弱.
解答: 解:A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動物種群密度常用標(biāo)記重捕法,故A錯誤;
B.群落演替過程中生物多樣性逐漸增加,人類活動使得群落演替不同于自然演替的方向和速度進(jìn)行,故B錯誤;
C.生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值,故C錯誤;
D.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)是具有自我調(diào)節(jié)能力,其調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié),故D正確.
故選:D.
點評:本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽部位運輸,這說明生長素的運輸屬于(  )
A、自由擴(kuò)散B、被動運輸
C、主動運輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

右圖是某生物細(xì)胞分裂模式圖.據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
①該細(xì)胞中可能是次級精母或是次級卵母細(xì)胞或是極體
②該細(xì)胞中1與2,3與4為同源染色體
③該細(xì)胞中有2個染色體組,1與2為一組,3與4為一組
④該細(xì)胞中,如1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3和4為常染色體.
A、只有1種說法正確
B、只有2種說法正確
C、只有3種說法正確
D、四種說法均正確

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科目:高中生物 來源: 題型:

D、d和T、t是分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因,下列敘述符合因果關(guān)系的是(  )
A、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且能穩(wěn)定遺傳的個體比例是
9
16
B、基因型為DDtt的植株與基因型為ddTT的植株雜交,后代只有一種性狀
C、基因型為DdTt的個體,如果產(chǎn)生有tt的配子類型,則可能發(fā)生了染色體數(shù)目變異
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比接近為1:1:1:1,則兩個親本的基因型一定為DdTt和ddtt

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于糖類、脂肪和蛋白質(zhì)相互轉(zhuǎn)變的敘述,錯誤的是(  )
A、三種營養(yǎng)物質(zhì)的氧化都經(jīng)過三羧酸循環(huán)
B、三者之間的轉(zhuǎn)變建立在相同的分子骨架基礎(chǔ)上
C、三者在體內(nèi)可以大量相互轉(zhuǎn)化
D、三者體內(nèi)相互轉(zhuǎn)變的樞紐物質(zhì)有二碳化合物

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于群落演替的說法錯誤的是( 。
A、演替是一個群落被另一個群落代替的過程
B、只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞,才會出現(xiàn)群落的演替
C、演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾,其總的趨勢是物種多樣性的增加
D、農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替是次生演替

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科目:高中生物 來源: 題型:

冬季來臨時,植物隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng).如圖為冬小麥在不同時期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖.據(jù)圖推斷,以下有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、冬季來臨過程中,呼吸速率下降的主要原因是自由水明顯減少
B、結(jié)合水與自由水含量的比值與植物的抗寒  性呈明顯的正相關(guān)
C、隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織的含水量下降
D、隨溫度的降低,植物的結(jié)合水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增加,而總含水量降低

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是探究影響酵母菌種群數(shù)量變化因素時獲得的實驗結(jié)果.有關(guān)分析錯誤的是
( 。
A、0點時酵母菌的接種量會影響酵母菌的發(fā)酵速率
B、M點前酵母菌不進(jìn)行細(xì)胞呼吸
C、N點時酵母菌種群增長速率最大
D、P點以后酵母菌數(shù)量下降只與酒精濃度有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于物質(zhì)代謝和能量代謝敘述不正確的是( 。
A、物質(zhì)代謝中伴隨著能量代謝
B、先發(fā)生合成代謝,后發(fā)生分解代謝
C、合成代謝與分解代謝同時交叉進(jìn)行
D、合成物質(zhì)貯存能量,分解物質(zhì)釋放能量

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