圖①~③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)細(xì)胞中過(guò)程①②③
 
(選填“能”或“不能”)發(fā)生在同一個(gè)場(chǎng)所中.參與③過(guò)程的RNA有
 

(2)已知過(guò)程②的α鏈中鳥(niǎo)嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥(niǎo)嘌呤分別占29%、19%,與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段共有500個(gè)堿基對(duì),則該DNA分子連續(xù)復(fù)制三次共需消耗
 
個(gè)游離的腺嘌呤脫氧核苷酸.
(3)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有 ACU、ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是
 
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,基因突變的原因
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是以DNA的兩條鏈為模板,進(jìn)行的是DNA復(fù)制過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;②是以DNA的一條鏈為模板,進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要發(fā)生在細(xì)胞核中;③是以mRNA為模板,進(jìn)行的是翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上.
解答: 解:(1)在人體細(xì)胞中,對(duì)于進(jìn)行細(xì)胞分裂的細(xì)胞而言,過(guò)程①②一般發(fā)生在細(xì)胞核中,過(guò)程③發(fā)生在核糖體中;但由于線粒體中也有少量的DNA,也能進(jìn)行復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯.因而細(xì)胞中過(guò)程①②③能發(fā)生在同一個(gè)場(chǎng)所(線粒體中).③過(guò)程是翻譯過(guò)程,需要mRNA為模板、tRNA為工具,在核糖體(由rRNA和蛋白質(zhì)組成)中進(jìn)行.
(2)α鏈?zhǔn)莔RNA,其中G占29%,U占25%,則其模板鏈中C占29%、A占25%,再者模板鏈中G占19%,則T占27%,則α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中A占(25%+27%)÷2=26%.因此該DNA分子中A為500×2×26%=260個(gè).連續(xù)三次復(fù)制后產(chǎn)生的子代DNA分子中相應(yīng)區(qū)段增加了260×(23-1)=1820個(gè).
(3)異亮氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子與蘇氨酸對(duì)應(yīng)的密碼子中一個(gè)不同堿基是第2個(gè)堿基,由U變?yōu)镃,則模板基因中堿基替換情況是T∥A替換成G∥C.
故答案為:
(1)能  3種
(2)1820
(3)T∥A替換成G∥C
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體內(nèi)3種生物大分子的合成過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、DNA的復(fù)制、細(xì)胞分化等知識(shí),首先要求考生識(shí)記DNA復(fù)制和遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;其次還要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂和分化的相關(guān)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,其中a、b為光合作用的原料,①~④表示相關(guān)過(guò)程.圖二、圖三表示外界相關(guān)環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響.請(qǐng)據(jù)圖回答:                            (1)圖一中b代表的物質(zhì)名稱
 
.②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 

(2)圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是
 
,它進(jìn)入線粒體的條件是
 

(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含將
 
.乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要環(huán)境因素是
 

(4)圖三中,真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.用大棚種植蔬菜時(shí),白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為圖三中的
 
℃最佳.圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示.
(5)某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料,探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響,請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題:
 
.需特別注意的是,該實(shí)驗(yàn)必須在
 
條件下進(jìn)行.
(6)若要探究植物光合作用產(chǎn)生的O2是來(lái)自原料H2O還是CO2,請(qǐng)你寫出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)思路.
①向兩組相同的綠色植物分別提供
 

②相同適宜條件下分別檢測(cè)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙肝疫苗進(jìn)入人體后將會(huì)( 。
A、刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗體
B、刺激機(jī)體產(chǎn)生記憶細(xì)胞
C、侵入宿主細(xì)胞并大量增殖
D、與乙肝病毒特異性結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),圖示中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì),圖Ⅰ和圖Ⅱ分別是乙和丙的一部分,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)寫出圖中化合物的名稱:a
 
;b
 

(2)圖Ⅱ中③的名稱是
 
,形成此結(jié)構(gòu)發(fā)生的反應(yīng)是
 
,圖中代表R基的序號(hào)有
 

(3)酵母菌、乳酸菌、SARS病毒的遺傳物質(zhì)分別是
 
 
、
 
(用圖中序號(hào)表示)這三種生物體內(nèi)的a的種類分別是
 
、
 
、
 
種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因工程的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、在基因工程操作中,只要在受體細(xì)胞中檢測(cè)到目的基因,就能表達(dá)
B、基因工程操作的必須的工具有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體
C、抗蟲(chóng)棉的目的基因來(lái)自于蘇云金芽胞桿菌
D、抗蟲(chóng)棉的后代中可能有不抗蟲(chóng)的個(gè)體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)物質(zhì)代謝簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)參與過(guò)程②的消化液是由
 
分泌的.
(2)如果a是結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì),則b主要是
 

(3)過(guò)程⑦產(chǎn)生的物質(zhì)將被轉(zhuǎn)化成
 
排出體外.
(4)d是
 
,f是
 
,g是
 
,h是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是( 。
A、生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具單向性
B、①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量
C、一般情況下,②為①的10%~20%
D、從能量關(guān)系看:②>③+④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
(1)如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖分析:
①激素甲代表的是
 

②高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是
 
,在側(cè)芽萌動(dòng)過(guò)程中這兩種激素之間的關(guān)系為
 
作用.
(2)為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是:高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯,從而
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的黃色子葉(Y)對(duì)綠色子葉(y)為顯性,高莖(D)對(duì)矮莖(d)為顯性,紅花(R)對(duì)白花(r)為顯性.這三對(duì)性狀能夠自由組合.如圖是一次豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果(F1),請(qǐng)據(jù)此回答:

(1)豌豆是遺傳學(xué)很好的研究材料,原因是
 

(2)這次雜交實(shí)驗(yàn)雙親的基因型分別是YyDdRr(♀)、
 
(♂);母本的表現(xiàn)型為
 

(3)親代父本植株產(chǎn)生的配子基因型為
 

(4)若讓基因型為YyddRr的豌豆自交,后代基因型共
 
種,表現(xiàn)型比例為
 

(5)讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2中白花與紅花的比例為
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案