【題目】下面圖1為碳循環(huán)示意圖，圖2為某一食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

(1)通過過程①，碳由無機(jī)環(huán)境中的　　　　轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的　　　　　。

(2)圖1過程②越復(fù)雜，則該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越　　　　。設(shè)過程②代表的生物之間有如圖2所示的關(guān)系，若E種群的能量為5.8×109kJ，B種群的能量為1.3×108kJ，D種群的能量為1.5×108kJ，能量傳遞效率為10%，則A種群的能量是　　　　　kJ。

(3)過程④表示　　　　　作用。參與過程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)植物等其他生物共同構(gòu)成了　　　　　　。

(4)由圖1可見，碳循環(huán)的特點(diǎn)是　　　　　　　　。伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是　　　　　　　　　　。

【答案】(每空1分，共8分)

(1)CO2有機(jī)物 (2)高 3.0×107

(3)分解者的分解　群落

(4)帶有全球性的循環(huán)　單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減（不全不給分）

【解析】

試題根據(jù)題意和圖示分析可知：過程①是光合作用，把大氣圈中的CO2轉(zhuǎn)變成綠色植物中的糖類等有機(jī)物。過程②越復(fù)雜，說明生物的種類越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，因此該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高。圖2中A種群的能量是（5.8×109×10%-1.3×108-1.5×108）×10%=3.0×107kJ。過程④表示分解者的分解作用，能將動(dòng)植物的遺體分解，它與生產(chǎn)者和消費(fèi)者共同構(gòu)成生物群落。碳循環(huán)特點(diǎn)是帶有全球性的循環(huán)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在浮游植物→浮游動(dòng)物→魚這條食物鏈中，碳是以哪種形式流動(dòng)的 ( )

A.二氧化碳B.有機(jī)物C.碳酸鹽D.二氧化碳和有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)的說法中，正確的是（）
A.非生物界的元素在生物體內(nèi)都能找到
B.占細(xì)胞鮮重前兩名的化合物共有的元素是C，H，O
C.占人體細(xì)胞鮮重前四名的元素依次是C，H，O，N
D.油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程示意圖。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。

A. ①過程發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上 B. 產(chǎn)生B的過程一定會(huì)產(chǎn)生[H]

C. 在人體劇烈運(yùn)動(dòng)過程中，可發(fā)生①③ D. 在黑暗條件下，①②③過程都有ATP產(chǎn)生.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中，正確的操作步驟是（）
①染色 ②水解 ③沖洗涂片 ④取口腔上皮細(xì)胞制片 ⑤觀察．
A.④①②③⑤
B.④②①③⑤
C.④②③①⑤
D.④⑤①③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦參與人體體溫、水鹽和血糖平衡的部分調(diào)節(jié)過程。請(qǐng)回答下列問題：

（1）受到寒冷刺激時(shí),下丘腦可通過垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng),腺體A表示的器官有 _________。

（2）人體劇烈運(yùn)動(dòng)大量出汗后,下丘腦增加 _________ 激素的生成和分泌,并由垂體釋放進(jìn)入血液,促進(jìn) _________對(duì)水分的重吸收。

（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮,使胰島B細(xì)胞分泌活動(dòng)增強(qiáng),血糖濃度下降,此過程屬于 _________ 調(diào)節(jié)。胰島分泌的胰島素需要與靶細(xì)胞的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用,胰島素的受體分布在靶細(xì)胞的 _________ （填“細(xì)胞膜上” 或“細(xì)胞質(zhì)中” 或“細(xì)胞核中” ）。

（4）Ⅱ型糖尿病由胰島B細(xì)胞損傷引起,患病率具有種族差異性,患者血液中含有抗胰島B細(xì)胞的抗體和效應(yīng)T細(xì)胞。據(jù)此推測(cè)；Ⅱ型糖尿病是由 _________ 決定的、針對(duì)胰島B細(xì)胞的一種 _________ ��；胰島B細(xì)胞的損傷是機(jī)體通過 _________ 免疫導(dǎo)致的。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念圖，對(duì)a、b、c所代表的生物種類或生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的分析不正確的是(　 　)

A. a—真核生物、b—真菌、c—酵母菌

B. a—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

C. a—生態(tài)系統(tǒng)、b—群落、c—種群

D. a—系統(tǒng)、b—組織、c—器官

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（以CO2吸收速率表示，Pn）與胞間CO2濃度（Ci）的日變化曲線，以下分析正確的是（ ）

A. 與11：00時(shí)相比，13:00時(shí)葉綠體中合成C3的速率相對(duì)較高

B. 14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株體內(nèi)有機(jī)物的量開始減少

C. 17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D. 葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是CO2濃度和光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對(duì)下列概念圖的理解正確的是( )

A. 甲圖中若a、b、c分別表示含有細(xì)胞壁、線粒體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分可能表示豌豆

B. 乙圖中若a、b分別表示乳酸菌和藍(lán)藻,則c表示細(xì)菌,d表示原核生物

C. 丙圖中若a表示生物膜,則b、c、d依次表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜

D. 丁圖中若a表示生態(tài)系統(tǒng),則b、c分別表示種群、群落

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