植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如右圖所示，圖中“＋”表示促進(jìn)作用，“－”表示抑制作用。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．甲、乙最可能代表脫落酸和赤霉素

B．丙的生理作用具有兩重性的特點(diǎn)

C．甲、乙、丙均具有微量、高效的特點(diǎn)

D．丙的極性運(yùn)輸受重力和光照等環(huán)境因素的影響

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程示意圖。據(jù)圖回答：

（1）隨著科技發(fā)展，獲取目的基因的方法也越來越多，如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的，該方法稱為 。此過程中所使用的酶是 。除酶外還需要加入引物，其原因是 。

（2）在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kanr）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程。A過程需要的酶有________、________。圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是________。C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入________。

（3）離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株，此過程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是_______ ，該技術(shù)的原理是________。

（4）檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的具體方法是使用_______與提取出的_______做分子雜交。

（5）科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到________，包上人工種皮，制成了神奇的人工種子，以便更好地大面積推廣培養(yǎng)。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（ ）

A．葉肉細(xì)胞脫分化后可形成無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞

B．葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織

C．融合植物葉肉細(xì)胞時(shí)，應(yīng)先去掉細(xì)胞膜

D．葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，可以表現(xiàn)出全能性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二下期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1982年，美國科學(xué)家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是（ ）

A．去核卵細(xì)胞 B．受精卵細(xì)胞

C．乳腺上皮細(xì)胞 D．任意體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東七校聯(lián)合體高三下第三次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某小型天然湖泊原有少量魚類，后改造為人工魚塘，投餌養(yǎng)殖植食性魚類和肉食性魚類，兩類魚均無濾食浮游生物的能力。養(yǎng)殖前后生態(tài)調(diào)查的數(shù)據(jù)見下表，請回答下列問題。

（1）改為人工魚塘后，從結(jié)構(gòu)上分析改變了該生態(tài)系統(tǒng)中 的復(fù)雜程度。

（2）從種間關(guān)系的角度分析，水生高等植物明顯減少的直接原因是 、 。

（3）2013年流經(jīng)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括 和 。

（4）如果肉食性魚類只攝食蝦、貝等小型動(dòng)物，不攝食餌料，按目前的狀態(tài)發(fā)展，2013年后的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，肉食性魚類的總量將會(huì) 。

（5）若浮游藻類繼續(xù)大量繁殖，則會(huì)危及到養(yǎng)殖魚類的安全，甚至造成魚類大量死亡，由這種原因?qū)е卖~類大量死亡的時(shí)間往往發(fā)生在一天中的 （填“凌晨”、“中午”、“傍晚”或“深夜”），因?yàn)榇藭r(shí)間段 。

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下面是培育薄荷和提取薄荷精油的示意圖，請回答下列問題。

（1）圖中A表示 ，a和b過程分別是 。

（2）植物組織培養(yǎng)過程常用 培養(yǎng)基，在培養(yǎng)過程中，要注意培養(yǎng)基中添加植物激素的濃度、 以及 。

（3）提取薄荷清油時(shí)，圖示所用方法為 ，獲取油水混合物后，在其中加入 試劑，分層后可獲得直接精油，再加入 試劑，可進(jìn)一步除水獲得薄荷精油。

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖市馬鞍山市高三5月聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人的2號染色體上有決定高尿酸癥和早發(fā)性阿茲海默氏癥的基因，已知早發(fā)性阿茲海默氏癥為顯性遺傳病。下圖為有這兩種遺傳病的家族的遺傳家系圖，下列說法錯(cuò)誤的是

A．高尿酸癥也是顯性遺傳病

B．III-12不攜帶正�；�

C．這兩種病不遵循基因自由組合定律

D．III-10兩病兼患最可能的原因是II-4產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列是對a～h所示的生物體細(xì)胞圖中各含有幾個(gè)染色體組的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的是h圖，該個(gè)體是單倍體
B．細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的是g、e圖，該個(gè)體是二倍體
C．細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的是a、b圖，但該個(gè)體未必是三倍體
D．細(xì)胞中含有四個(gè)染色體組的是f、c圖，該個(gè)體一定是四倍體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖乙為其中部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲②③過程中碳的傳遞形式分別是有機(jī)物，CO2，圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中哪些成分D、B（用字母表示）．
（2）羊被宰殺后牧民把不能食用的部分丟棄給狗，問這種情況下人與狗不是（是或不是）競爭．
（3）若草固定的總能量為6.8×109kJ，食草昆蟲和鼠同化的總能量是1.3×108 kJ，則人最多能獲得的能量是2.46×108kJ．
（4）圖乙由于某種原因蛇數(shù)量急劇下降，該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性（穩(wěn)定性）降低．

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