A. | ④⑤⑥ | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①②⑤ |
分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:
解答 解:①靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān),而非效應(yīng)T細(xì)胞中的溶酶體,①錯誤;
②抗原不一定來自體外,如體內(nèi)衰老、癌變的細(xì)胞也能作為抗原,②正確;
③淋巴因子能增強效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用,但不能對抗原進(jìn)行特異性識別,③錯誤;
④初次免疫過程中漿細(xì)胞只有一個來源,但二次免疫過程中有多個來源,④正確;
⑤過敏反應(yīng)需要有效應(yīng)B細(xì)胞參與,不可能發(fā)生于初次免疫過程中,⑤錯誤;
⑥HIV侵入機體后主要攻擊人體的T細(xì)胞,使全部的細(xì)胞免疫及大部分的體液免疫喪失功能,⑥錯誤.
故選:B.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能理論聯(lián)系實際,運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素 | |
B. | 加入少許CaC03能避免葉綠素被破壞 | |
C. | 菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料 | |
D. | 研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是生物的遺傳物質(zhì) | B. | 對生物的遺傳有重要作用 | ||
C. | 對生物的變異有重要作用 | D. | 是生物體內(nèi)儲能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪中學(xué)高二上學(xué)期暑期返校考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某50肽中有丙氨酸(R基為—CH3)2個,現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸(如右圖)得到幾種不同的有機產(chǎn)物,其中脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在。下列有關(guān)該過程產(chǎn)生的全部有機物中有關(guān)原子、基團(tuán)或肽鍵數(shù)目的敘述,錯誤的是( )
A.氧原子數(shù)目增加2個
B.氨基和羧基分別增加4個
C.氫原子數(shù)目增加8個
D.肽鍵數(shù)目減少4個
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗的自變量是溫度和果實的儲存時間 | |
B. | 實驗中,容器內(nèi)CO2濃度會逐漸升高從而抑制細(xì)胞呼吸 | |
C. | 實驗初始,只要兩組容器內(nèi)放人的蔓越莓的數(shù)量相等即可 | |
D. | 圖1中60h時,CO2生成速率與O2消耗速率可能不等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個精原細(xì)胞完成減數(shù)分裂最多形成4種精細(xì)胞 | |
B. | 減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的分裂,無細(xì)胞周期 | |
C. | 基因重組一般發(fā)生在減數(shù)分裂,也可能發(fā)生在有絲分裂 | |
D. | 在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都可能出現(xiàn)染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌在接觸青霉素后會產(chǎn)生具有抗藥性的突變個體,青霉素的選擇作用使其生存 | |
B. | 蜂鳥細(xì)長的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 | |
C. | 異地新物種的形成通常要經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié) | |
D. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率,從而使生物發(fā)生進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
品系 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
性狀 | 野生型 | 殘翅 | 黑體 | 白眼 | 棕眼 | 紫紅眼 |
染色體 | Ⅱ | Ⅱ | X | Ⅱ | Ⅲ |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蛋白質(zhì)工程與基因工程相比,其突出特點是 ( )
A.基因工程原則上能生產(chǎn)任何蛋白質(zhì)
B.蛋白質(zhì)工程能對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進(jìn)行改造,或制造一種新的蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)工程可以不通過轉(zhuǎn)錄和翻譯來實現(xiàn)
D.蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上,延伸出來的第三代基因工程
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