A、該技術(shù)的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植 |
B、通常采用減數(shù)第二次分裂期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞 |
C、可通過(guò)顯微操作法除去卵母細(xì)胞核 |
D、克隆動(dòng)物是對(duì)提供體細(xì)胞的動(dòng)物進(jìn)行了完全的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者 |
B、種群②可能屬于食物網(wǎng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
C、種群②B-C段與I-J段的增長(zhǎng)率基本相同 |
D、種群②的個(gè)體平均體重比種群①小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、葉綠素分子吸收光能后激發(fā)出一個(gè)H+ |
B、水分解后生成氧氣、H+、電子與ATP |
C、NADP+捕獲高能電子后與H+合成NADPH |
D、類囊體腔中的H+濃度比葉綠體基質(zhì)中的低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用 |
B、能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染 |
C、在沼氣使用過(guò)程中提高了能量傳遞效率 |
D、具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、B過(guò)程利用的ATP是由A和C過(guò)程共同提供的 |
B、B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物 |
C、A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同 |
D、D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、興奮傳導(dǎo)等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律 |
B、1號(hào)個(gè)體的基因型可能是HhIAi,2號(hào)個(gè)體的基因型是hhIBi |
C、3、4號(hào)個(gè)體基因型組合的夫婦的后代中O型血的概率為0 |
D、5、6號(hào)個(gè)體后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型血 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板,并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞 |
B、亞硝酸鹽處理誘發(fā)的基因突變發(fā)生在e時(shí)期 |
C、d圖細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體 |
D、上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、基因在染色體上 |
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離 |
C、每條染色體上有許多基因 |
D、非同源染色體自由組合使非等位基因重組 |
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