下列對(duì)哺乳動(dòng)物體細(xì)胞核移植技術(shù)的描述不正確的是( 。
A、該技術(shù)的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植
B、通常采用減數(shù)第二次分裂期卵母細(xì)胞作為受體細(xì)胞
C、可通過(guò)顯微操作法除去卵母細(xì)胞核
D、克隆動(dòng)物是對(duì)提供體細(xì)胞的動(dòng)物進(jìn)行了完全的復(fù)制
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù)
專題:
分析:動(dòng)物核移植是指將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎.這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體.核移植得到的動(dòng)物稱克隆動(dòng)物,克隆動(dòng)物的核基因完全來(lái)自供體動(dòng)物,而細(xì)胞質(zhì)基因來(lái)自受體細(xì)胞.核移植包括體細(xì)胞核移植和胚胎細(xì)胞核移植,其中體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植,因?yàn)轶w細(xì)胞的全能性低于胚胎細(xì)胞.
解答: 解:A、體細(xì)胞的全能性低于胚胎細(xì)胞,所以哺乳動(dòng)物體細(xì)胞核移植的難度明顯高于胚胎細(xì)胞核移植,故A正確;
B、減數(shù)第二次分裂中期的卵母細(xì)胞已經(jīng)成熟,可以作為受體細(xì)胞,故B正確;
C、去除卵母細(xì)胞核時(shí),可采用顯微操作法,故C正確;
D、克隆動(dòng)物的核基因完全來(lái)自供體動(dòng)物,而細(xì)胞質(zhì)基因來(lái)自受體細(xì)胞,因此克隆動(dòng)物不是對(duì)提供體細(xì)胞的動(dòng)物進(jìn)行了完全復(fù)制,故D錯(cuò)誤.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查核移植的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況,圖中A~L間隔時(shí)間相等,一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、種群①為捕食者,種群②為被捕食者
B、種群②可能屬于食物網(wǎng)的第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、種群②B-C段與I-J段的增長(zhǎng)率基本相同
D、種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)綠色植物光合作用光反應(yīng)的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。
A、葉綠素分子吸收光能后激發(fā)出一個(gè)H+
B、水分解后生成氧氣、H+、電子與ATP
C、NADP+捕獲高能電子后與H+合成NADPH
D、類囊體腔中的H+濃度比葉綠體基質(zhì)中的低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖-6-磷酸脫氫酶正常時(shí)能保護(hù)紅細(xì)胞免受氧化物質(zhì)的威脅,此酶異常時(shí)表現(xiàn)為缺乏癥,這是一種常見(jiàn)的單基因遺傳。颊呓^大多數(shù)平時(shí)沒(méi)有貧血和臨床癥狀,但在一定條件下,如使用氧化劑藥物、食用蠶豆等,可能發(fā)生明顯的溶血性貧血.
(1)導(dǎo)致男性發(fā)病的異;虿粫(huì)從父親遺傳給兒子,只會(huì)從母親遺傳給兒子.由此推斷決定葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的基因在
 
染色體上.
(2)經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)一個(gè)女性體內(nèi)可以同時(shí)出現(xiàn)正常和異常兩種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,但每個(gè)細(xì)胞中只出現(xiàn)一種葡萄糖-6-磷酸脫氫酶,可能的原因是一個(gè)細(xì)胞中決定此酶的成對(duì)基因有
 
個(gè)表達(dá).溶血癥狀的輕重取決于
 
的比例,所以女性雜合子的表型多樣.
(3)人群中出現(xiàn)異常葡萄糖-6-磷酸脫氫酶的根本原因是
 
.用某種異常酶基因和正常酶基因經(jīng)
 
技術(shù)擴(kuò)增后,再用
 
標(biāo)記制成探針與受檢者的基因雜交,如受檢者基因與兩種探針
 
,則表明此個(gè)體為雜合子.
(4)若調(diào)查此溶血病的發(fā)病率,應(yīng)在人群中
 
調(diào)查;若調(diào)查該病在某地的基因頻率可直接由
 
(男性群體/女性群體/整個(gè)人群)中的發(fā)病率得出.人體所有細(xì)胞只有決定異常酶基因的個(gè)體中,男性個(gè)體數(shù)
 
(多于/少于/等于)女性.
(5)某女性(雜合子)與正常男性婚配,其子女將各有
 
(幾率)獲此致病基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在我國(guó)閩東南地區(qū)實(shí)驗(yàn)了一種果樹(shù)-牧草-禽畜-食用菌-沼氣的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,該模式.(  )
A、實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用
B、能夠使廢棄物資源化,減少對(duì)環(huán)境的污染
C、在沼氣使用過(guò)程中提高了能量傳遞效率
D、具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投人

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、B過(guò)程利用的ATP是由A和C過(guò)程共同提供的
B、B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物
C、A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同
D、D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖、興奮傳導(dǎo)等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ABO血型抗原(A抗原、B抗原)的形成由兩對(duì)等位基因控制,IA、IB基因的表達(dá)需要H基因的存在,在沒(méi)有H基因只有h基因存在的情況下,IA、IB不能形成A、B抗原而表現(xiàn)為O型血.ii基因型不論H基因還是h基因存在,均表現(xiàn)為O型血.兩對(duì)基因位于兩對(duì)常染色體上.某家庭ABO血型遺傳系譜圖如圖所示,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、ABO血型的遺傳遵循基因的自由組合定律
B、1號(hào)個(gè)體的基因型可能是HhIAi,2號(hào)個(gè)體的基因型是hhIBi
C、3、4號(hào)個(gè)體基因型組合的夫婦的后代中O型血的概率為0
D、5、6號(hào)個(gè)體后代的血型理論上也可能出現(xiàn)AB型血

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖是一組動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期示意圖,對(duì)此解釋正確的( 。
A、b圖細(xì)胞將出現(xiàn)細(xì)胞板,并縊裂成兩個(gè)子細(xì)胞
B、亞硝酸鹽處理誘發(fā)的基因突變發(fā)生在e時(shí)期
C、d圖細(xì)胞中同源染色體聯(lián)會(huì),形成四分體
D、上述細(xì)胞在細(xì)胞周期中出現(xiàn)的順序是a→c→d→e→b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大量事實(shí)證明,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為具有平行關(guān)系.下列表述中,哪一項(xiàng)不是在此基礎(chǔ)上所做的推測(cè)( 。
A、基因在染色體上
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C、每條染色體上有許多基因
D、非同源染色體自由組合使非等位基因重組

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