某學生做“植物細胞的吸水和失水”實驗，所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉外表皮細胞，試劑是質(zhì)量濃度為O．3g/mL的蔗糖溶液，請回答：
（1）顯微鏡下觀察到圖B的洋蔥表皮細胞最可能處于
 
狀態(tài)；“⑦”處溶液叫
 
；“⑧”處溶液是
 
．
（2）圖A細胞中的原生質(zhì)層是標號
 
．能發(fā)生由圖A→圖B的過程，其原因是圖A細胞外蔗糖溶液的濃度比“①”處溶液濃度
 
．
（3）若把綠色的洋蔥葉肉細胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，一段時間后結(jié)果如圖B所示，則“⑧”處為
 
色，原生質(zhì)層為
 
色．
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：據(jù)圖分析，B細胞與A細胞相比處于質(zhì)壁分離狀態(tài)；①表示液泡，②表示細胞壁，③表示細胞核，④表示液泡膜，⑤表示細胞膜，⑥表示細胞膜和液泡膜之間的細胞質(zhì)，⑦表示液泡，⑧外液溶液．成熟的植物細胞有一大液泡．當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進入到外界溶液中，由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當細胞不斷失水時，液泡逐漸縮小，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離開來，既發(fā)生了質(zhì)壁分離．
解答： （1）圖B的洋蔥表皮細胞最可能處于質(zhì)壁分離狀態(tài)；“⑦”處液泡內(nèi)溶液叫細胞液；由于細胞壁具有全透性，則“⑧”處溶液是蔗糖溶液．
（2）圖A中④液泡膜、⑤細胞膜、⑥細胞膜和液泡膜之間的細胞質(zhì)構(gòu)成原生質(zhì)層，相當于半透膜，由圖A→圖B的過程，原因是外蔗糖溶液的濃度比細胞液濃度大，植物細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離．
（3）綠色的洋蔥葉肉細胞中含有葉綠體，原生質(zhì)層呈現(xiàn)綠色，當放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，細胞發(fā)生質(zhì)壁分離，由于原生質(zhì)層具有選擇透過性，“⑧”處為無色，原生質(zhì)層為綠色．
故答案為：
（1）質(zhì)壁分離  細胞液   蔗糖溶液
（2）④⑤⑥大
（3）無  綠
點評：本題考查質(zhì)壁分離的相關(guān)知識，意在考查學生分識圖和識記能力，難度不大．解答本題的關(guān)鍵知識點為質(zhì)壁分離的原因：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層；表現(xiàn)：液泡由大變小，細胞液顏色由淺變深，原生質(zhì)層與細胞壁分離．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知玉米的體細胞中有10對同源染色體，下表為玉米6個純系的表現(xiàn)型、相應(yīng)的基因型（字母表示）及所在的染色體．品系②～⑥均只有一種性狀是隱性的，其他性狀均為顯性純合．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
品系 ① ②果皮 ③節(jié)長 ④胚乳味道 ⑤高度 ⑥胚乳顏色

性狀		 顯性
純合子
白色 pp
短節(jié) bb
甜 ss
矮莖 dd
白色 gg
所在染色體 ⅠⅣⅥ Ⅰ Ⅰ Ⅳ Ⅵ Ⅵ
A、若通過觀察和記錄后代中節(jié)的長短來驗證基因分離定律，選作親本的組合可以是①和②
B、若要驗證基因的自由組合定律，可選擇品系①和④做親本進行雜交
C、選擇品系③和⑤做親本雜交得 F1，F(xiàn)1 自交得 F2，則 F2表現(xiàn)為長節(jié)高莖的植株中，純合子的概率為
1
9
D、玉米的高度與胚乳顏色這兩種性狀的遺傳遵循自由組合定律

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“甲型H1N1流感病毒”的H和N分別指的是病毒表面的兩大類蛋白質(zhì)--血細胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶，病毒結(jié)構(gòu)如圖所示．下列敘述正確的是（　　）
A、病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在類脂層內(nèi)合成的
B、該病毒的遺傳信息儲存在脫氧核苷酸的排列順序中
C、甲型H1N1流感病毒具有較強的變異能力
D、甲型H1N1流感病毒加熱后病毒結(jié)構(gòu)中的各成分失活

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

閱讀以下關(guān)于人和動物體生命活動的現(xiàn)象和規(guī)律，回答問題
Ⅰ．某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細菌感染引發(fā)了肺炎．用藥后得以康復．請回答問題：
（1）侵入人體的細菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱．體溫過高時，人體新陳代謝加快，細胞內(nèi)葡萄糖氧化分解
 
，耗氧量
 
；由于供氧不足，肌肉組織中
 
含量增高，病人會感覺肌肉酸痛．
（2）人的體溫是由位于
 
的
 
中樞調(diào)控的．
（3）從發(fā)熱到體溫恢復正常的過程中，人體的
 
和
 
系統(tǒng)參與了調(diào)節(jié)，最終實現(xiàn)穩(wěn)態(tài)．
Ⅱ．春天日照逐漸延長時，鳥類大多進入繁殖季節(jié)．調(diào)節(jié)鳥類繁殖活動的圖解如下：
光→感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦→A→垂體→B→性腺→C
請回答：
（1）鳥類的繁殖活動是通過機體的
 
和
 
兩種調(diào)節(jié)方式完成的．機體中既能傳導興奮，又能分泌激素的細胞位于
 
（下丘腦、垂體、性腺）．
（2）據(jù)圖判斷，若要驗證B的生理作用
 
（能、不能）用去除性腺的鳥作為實驗動物，其原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

媒體揭露農(nóng)民大量使用“催熟劑”“膨大素”等植物激素后，有關(guān)“激素果蔬”的安全性的爭議就從未間斷，“激素”二字幾乎成為貶義詞，農(nóng)業(yè)界人士包括農(nóng)民都有意無意將之改稱為“調(diào)節(jié)劑”．根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）“催熟劑”的作用效果與
 
 （植物激素名稱）相同．
（2）“膨大素”的主要成分是萘乙酸（生長素類似物）和細胞分裂素，其作用機理是
 
．
（3）植物生長調(diào)節(jié)劑指
 
的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學制劑．與植物激素相比，植物生長調(diào)節(jié)劑的優(yōu)勢是
 
．
（4）舉例說明“激素果蔬”的危害性
 
 （至少答出兩點）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶內(nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此回答下列問題：
（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
（2）與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值
 
（偏高/偏低/相同），原因是
 
．
（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的
 
反應(yīng)階段．
（4）如果在原實驗中只增加光照強度（A組），則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實驗裝置中（B組），若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個實驗可以得出什么結(jié)論？
 
．
（5）溫度上升后，實驗裝置（B組）的氣體增加還可能是實驗瓶中氣體受熱膨脹所致，若要消除實驗數(shù)據(jù)誤差，該如何實際對照組？
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員利用番茄植株進行了兩組實驗，實驗一、二的結(jié)果分別用如圖的甲、乙表示，請據(jù)圖回答問題：

（1）實驗一的自變量是
 
，圖甲中a點條件下番茄植株相對生長速率低于b點的主要原因是
 
．
通過圖甲，不能確定日溫26℃，夜溫20℃是番茄植株生長的最適溫度組合，理由是
 
．
（2）圖乙表示在一個種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2含量的變化，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是
 
．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？
 
，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如果光合作用同位素實驗所用的水中有0.2%的分子含有18O，所用的CO2中有0.68% 的分子含有18O，那么光合作用釋放的O2中含有18O 的比例是（　�。�
A、0.2%B、0.48%
C、0.68%D、0.88%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

精子獲能所利用的化學物質(zhì)可以是（　　）
A、一定濃度的肝素
B、一定濃度的ATP
C、一定濃度的葡萄糖
D、一定濃度的血清

查看答案和解析>>

同步練習冊答案