（2分）玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，據(jù)圖判斷下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．從繁殖原理上分析，A→D屬于無性生殖

B．植株D和G中的染色體組數(shù)不同

C．E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

D．E→F過程中獲得的植株一般沒有直接的使用價(jià)值（即應(yīng)用于大田生產(chǎn)）

C

【解析】

試題分析：分析圖示可知，A→D過程表示植物組織培養(yǎng)過程，其繁殖方式屬于無性生殖，A項(xiàng)正確；植物D細(xì)胞是由玉米的莖尖細(xì)胞（含有2個(gè)染色體組）通過有絲分裂產(chǎn)生的，含有2個(gè)染色體組，植物G是由植物D產(chǎn)生的花藥離體培養(yǎng)得到的單倍體植株，G細(xì)胞含有1個(gè)染色體組，B項(xiàng)正確；E→G過程，由一個(gè)離體的細(xì)胞培養(yǎng)成了一個(gè)完整的植株，體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性，C項(xiàng)錯(cuò)誤；E→F表示花藥離體培養(yǎng)過程，獲得的植株是單倍體植株，通常高度不育，一般沒有直接的使用價(jià)值，D項(xiàng)正確。

考點(diǎn)：本題考查植物組織培養(yǎng)、單倍體及其育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、分析和處理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014－2015學(xué)年江蘇省蘇北四市高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)育種的敘述，錯(cuò)誤的是

A．誘變育種可提高突變頻率，從而加速育種進(jìn)程

B．單倍體育種常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

C．為獲得隱性純合體，可利用雜交育種的方法縮短育種時(shí)間

D．為了解決三倍體無籽西瓜年年制種的問題，可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年重慶市萬州區(qū)高三一診考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）胰島B細(xì)胞移植是一種有效治療糖尿病的方法。利用小鼠再生胰腺提取物（RPE)可定向誘導(dǎo)人羊膜間充質(zhì)干細(xì)胞（hAMSCs)分化成胰島B細(xì)胞。請(qǐng)回答下列問題：

（1)取人羊膜組織刮除血塊、上皮細(xì)胞，沖洗后剪碎，然后用 酶處理，最終制成hAMSCs懸液。將細(xì)胞懸液放人培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)，當(dāng)細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)到一定階段時(shí)，出現(xiàn) 現(xiàn)象，此時(shí)細(xì)胞停止分裂增殖，這時(shí)需要將細(xì)胞進(jìn)行相關(guān)處理，然后進(jìn)行傳代培養(yǎng)。

（2）取傳至第3代的hAMSCs放入細(xì)胞培養(yǎng)板，同時(shí)加入RPE進(jìn)行誘導(dǎo)分化培養(yǎng)。該代hAMSCs能保持細(xì)正常的 。誘導(dǎo)分化培養(yǎng)15天后，提取細(xì)胞的 ，用胰島素基因探針進(jìn)行分子雜交，可初步檢測(cè)hAMSCs是否分化成胰島B細(xì)胞。

（3）用人的雜交瘤細(xì)胞來生產(chǎn)人源單克隆抗體難以成功，因此單克隆抗體大都來自鼠源。但鼠源單抗在人體內(nèi)使用時(shí)，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的免疫原性，為解決這一問題，發(fā)明了嵌合抗體。大致過程如下圖所示：

嵌合抗體能降低鼠源抗體的免疫原性，從上圖中可以推測(cè)，免疫原性的產(chǎn)生主要與抗體的 （選填“v區(qū) "、“c區(qū) "）有關(guān)。嵌合抗體的生產(chǎn)屬于 工程范疇。

（4）科學(xué)家們用細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)證明，分化的細(xì)胞中存在“閑置不用 " 的結(jié)構(gòu)基因。他們把大鼠肝腫瘤細(xì)胞和小鼠成纖維細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞，篩選出含有兩套肝細(xì)胞染色體和一套成纖維細(xì)胞染色體的細(xì)胞。這些細(xì)胞既保持了合成大鼠肝細(xì)胞 3種特異蛋白的能力，也合成了小鼠肝細(xì)胞這3種蛋白，但是在正常的小鼠成纖維細(xì)胞中從不合成這些。由此可見，融合實(shí)驗(yàn)證明了小鼠成纖維細(xì)胞 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（1分）如圖為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，鑒別細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè)的有效依據(jù)是（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子．人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果．加工修飾的場(chǎng)所是（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

B．高爾基體和溶酶體

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體

D．溶酶體和核糖體

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

試管嬰兒、試管苗和克隆羊三者均屬于生物工程技術(shù)的杰出成果，下面敘述正確的是（ ）

A．都屬于無性生殖能保持母本性狀

B．都是細(xì)胞工程的技術(shù)范圍

C．都充分體現(xiàn)了體細(xì)胞的全能性

D．都不會(huì)發(fā)生基因重組和變異

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年天津武清區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程是在DNA分子水平上進(jìn)行設(shè)計(jì)施工的．在基因操作的基本步驟中，不進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的是（ ）

A．人工合成目的基因

B．目的基因與運(yùn)載體結(jié)合

C．將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞

D．目的基因的檢測(cè)表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年上海市浦東新區(qū)高三第一學(xué)期期末質(zhì)量測(cè)試生命科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖為某植株的一對(duì)同源染色體，其中一條染色體發(fā)生部分缺失，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是（ ）

A．減數(shù)分裂時(shí)染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽

B．減數(shù)第二次分裂時(shí)姐妹染色單體3與4自由分離

C．減數(shù)第二次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間自由組合

D．減數(shù)第一次分裂時(shí)非姐妹染色單體之間交叉互換

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省泰安市高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某種群遷入該生態(tài)系統(tǒng)一段時(shí)間內(nèi)，種群增長(zhǎng)率和時(shí)間的關(guān)系。以下說法正確的是

A．由圖可知，種群密度在第50年時(shí)，達(dá)到種群的環(huán)境容納量(K值)

B．當(dāng)種群密度在第10~30年時(shí)期內(nèi)，種內(nèi)斗爭(zhēng)變化趨勢(shì)是逐漸增強(qiáng)

C．該種群的出生率和遷入率決定入值的大小

D．在理想條件下，影響種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素主要是環(huán)境容納量

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