將同一植物的細(xì)胞分別放在0.3mol/L的蔗糖溶液、0.5mol/L的甘油溶液和清水中,測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示,則a、b、c依次代表(  )
A、蔗糖溶液、甘油溶液、清水
B、甘油溶液、蔗糖溶液、清水
C、清水、蔗糖溶液、甘油溶液
D、清水、甘油溶液、蔗糖溶液
考點(diǎn):物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:成熟的植物細(xì)胞有一大液泡.當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來,既發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),既發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原.
解答: 解:細(xì)胞液濃度大于蒸餾水,所以植物細(xì)胞放入蒸餾水中吸水漲大,為曲線a;蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,植物放進(jìn)去會(huì)失水皺縮,為曲線c;0.5mol 的甘油溶液大于細(xì)胞液濃度,植物細(xì)胞先失水皺縮,接著植物會(huì)以自由擴(kuò)散的形式吸收甘油,使得細(xì)胞液濃度上升,細(xì)胞吸水,發(fā)生質(zhì)壁分離的復(fù)原,直到細(xì)胞內(nèi)外濃度平衡為止,為曲線b.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,解題的關(guān)鍵是水分的運(yùn)輸方向是低濃度運(yùn)輸?shù)礁邼舛龋?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

由一分子磷酸、一分子堿基和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,則敘述正確的是( 。
A、ATP脫去兩個(gè)高能磷酸鍵,可形成b,a為脫氧核糖
B、若m為腺嘌呤,則b可能為腺嘌呤脫氧核苷酸
C、在H1N1流感的病原體、大腸桿菌、噬菌體內(nèi)b均為4種
D、若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)
B、在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D、“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某果蠅染色體圖,下列有關(guān)說法不正確的是( 。
A、該果蠅能產(chǎn)生不同基因組成的配子種類數(shù)為4種
B、圖示細(xì)胞可以代表雄性個(gè)體的體細(xì)胞
C、有絲分裂比減數(shù)分裂過程中DNA復(fù)制更容易發(fā)生差錯(cuò)
D、在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),經(jīng)過第一次分裂后細(xì)胞中DNA數(shù)目因同源染色體分離而減半

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科目:高中生物 來源: 題型:

真核細(xì)胞的 DNA 是隨著染色體的復(fù)制而復(fù)制的.研究表明,真核生物染色體的復(fù)制不是同步的,有的先復(fù)制成功,有的后復(fù)制成功.圖中能真實(shí)反映染色體復(fù)制過程中染色體數(shù)目變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞凋亡、壞死與癌變的說法,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡受基因控制,細(xì)胞癌變不受基因控制
B、細(xì)胞壞死,代謝停止;細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng)
C、細(xì)胞壞死,膜通透性降低;細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)
D、細(xì)胞癌變,細(xì)胞周期延長(zhǎng);細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些地區(qū)出現(xiàn)“前面造林,后面砍林”的現(xiàn)象,是因?yàn)榘l(fā)展中哪一原理失調(diào)造成的( 。
A、協(xié)調(diào)與平衡原理
B、系統(tǒng)整體性原理
C、系繞結(jié)構(gòu)決定功能原理
D、整體性原理

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科目:高中生物 來源: 題型:

把小白鼠和青蛙從25℃移至5℃的環(huán)境中,這兩種動(dòng)物耗氧量的變化是( 。
A、兩中動(dòng)物耗氧量均減少
B、青蛙耗氧量增加,小白鼠耗氧量減少
C、兩種動(dòng)物耗氧量均增加
D、青蛙耗氧量減少,小白鼠耗氧量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1、2顯示在人類產(chǎn)生配子時(shí)的細(xì)胞減數(shù)分裂結(jié)果.

(1)根據(jù)圖1、2寫出兩項(xiàng)細(xì)胞減數(shù)分裂的特征:
 

(2)試在坐標(biāo)圖3中表示該精原細(xì)胞分裂過程中“細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目與染色體(質(zhì))數(shù)目比例”的變化情況.

(3)有些時(shí)候,人類在產(chǎn)生配子時(shí),細(xì)胞減數(shù)分裂過程出現(xiàn)不正常的情況.如圖2顯示涉及一對(duì)同源染色體的不正常分裂情況:
①異常配子A、B產(chǎn)生的原因有可能是:
 

②如果A卵子成功和一個(gè)正常精子受精并發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,將會(huì)得
 
遺傳。▽懗鲞z傳病名稱).
③這種分裂異常也可能發(fā)生在性染色體上,一個(gè)B卵子與一個(gè)正常精子受精產(chǎn)生合子而形成不同的合子,如圖4所示:

如果XO合子可發(fā)育成一個(gè)個(gè)體,而YO的合子卻不能,根據(jù)圖示解釋可能的原因:
 

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