17.當(dāng)細(xì)胞處于饑餓狀態(tài)時(shí),可降解自身生物大分子,以便進(jìn)一步氧化分解釋放能量供細(xì)胞急需.在此過程中最關(guān)鍵的細(xì)胞器是(  )
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.高爾基體C.溶酶體D.核糖體

分析 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、功能

細(xì)胞器分布形態(tài)結(jié)構(gòu)功   能
線粒體動(dòng)植物細(xì)胞雙層膜結(jié)構(gòu)
 
有氧呼吸的主要場(chǎng)所
細(xì)胞的“動(dòng)力車間”
葉綠體植物葉肉細(xì)胞 雙層膜結(jié)構(gòu)植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所;植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”.
內(nèi)質(zhì)網(wǎng)動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜形成的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)合成的“車間”
高爾
基體
動(dòng)植物細(xì)胞 單層膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”(動(dòng)物細(xì)胞高爾基體與分泌有關(guān);植物則參與細(xì)胞壁形成)
核糖體動(dòng)植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu),有的附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上,有的游離在細(xì)胞質(zhì)中合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”
溶酶體動(dòng)植物細(xì)胞  單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu)“消化車間”,內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌.
液泡成熟植物細(xì)胞
 
單層膜形成的泡狀結(jié)構(gòu);內(nèi)含細(xì)胞液(有機(jī)酸、糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等)調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境,充盈的液泡使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
中心體動(dòng)物或某些低等植物細(xì)胞無膜結(jié)構(gòu);由兩個(gè)互相垂直的中心粒及其周圍物質(zhì)組成與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
 

解答 解:A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,是脂質(zhì)合成的“車間”,A錯(cuò)誤;
B、高爾基體在動(dòng)物細(xì)胞與分泌物的形成有關(guān),在植物內(nèi)與細(xì)胞壁的形成有關(guān),B錯(cuò)誤;
C、溶酶體內(nèi)含多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,吞噬并且殺死侵入細(xì)胞的病毒和細(xì)菌,C正確;
D、核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,重點(diǎn)考查細(xì)胞器的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能根據(jù)題干信息做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)對(duì)農(nóng)作物光合作用和細(xì)胞呼吸的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其結(jié)果,請(qǐng)回答下列問題:

(1)由圖甲可推知,與P點(diǎn)相比,Q點(diǎn)限制單株光合作用強(qiáng)度最主要的外界因素是__________,由甲實(shí)驗(yàn)得到的指導(dǎo)措施是在栽培農(nóng)作物時(shí)要注意________。

(2)種植番茄的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。B點(diǎn)時(shí)光合作用與細(xì)胞呼吸_____(大于,等于,小于),CE段, ATP的合成具體部位是____________。一晝夜內(nèi)植株是否顯示生長(zhǎng)?________。理由是_________。由圖乙給我們的指導(dǎo)是在密閉大棚內(nèi)種植作物時(shí)要注意_____________。

(3)將對(duì)稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光(如圖丙),并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時(shí)后,從兩側(cè)截取同等面積的葉片,烘干稱重,分別記為a和b(單位:g),根據(jù)這兩個(gè)數(shù)據(jù)是否能計(jì)算細(xì)胞呼吸量和光合作用量?______________,理由是___________。

(4)裝置。ㄈ鐖D)可用來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置,可以確定該實(shí)驗(yàn)的因變量應(yīng)該是_____________,自變量如何?____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)(如圖).該突變體植物葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見表(“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)).請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.
(1)提取該植物突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入二氧化硅,以加速研磨.用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的最下端.
(2)該突變體和野生型植物的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示.當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率較大.當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定CO2形成C3的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]、ATP消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率.
葉片發(fā)育時(shí)期葉面積(最大
面積/%)
$\frac{總?cè)~綠素含量}{mg•{g}^{-1}f{w}^{-1}}$氣孔相對(duì)開放度/%$\frac{凈光合速率}{μmolC{O}_{2}•{\;}^{-2}•{s}^{-1}}$
A新葉展開前19---2.8
B新葉展開中871.1551.6
C新葉展開完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
(3)表格中的四組葉片,B的凈光合速率較低,推測(cè)原因可能是:
①葉綠素含量低,導(dǎo)致光能吸收不足;
②氣孔相對(duì)開放度小,導(dǎo)致CO2吸收不足.
(4)將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中,一段時(shí)間后,A的葉肉細(xì)胞中,將開始積累乙醇;D的葉肉細(xì)胞中,ATP含量將增加.
(5)與C相比,D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中,數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是類囊體(基粒).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程模型,據(jù)圖回答:
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的成分看,圖中A屬于生產(chǎn)者,BCD屬于消費(fèi)者;
(2)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入是通過光合作用實(shí)現(xiàn)的,圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C→D.
(3)從能量流動(dòng)的方向看,只能由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向高營(yíng)養(yǎng)級(jí),這說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng).
(4)從能量傳遞的數(shù)量看,圖中通過②的能量大約只有10%~20%(填比例)通過③流入C,這說明能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示某植物細(xì)胞在一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期中DNA含量的變化,據(jù)圖分析回答:

(1)a~b表示分裂間期,與它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是③.
(2)b~c表示前期、中期和后期,依次對(duì)應(yīng)于分裂圖②①⑤.
(3)c~d表示末期,它對(duì)應(yīng)的分裂圖象是④,該時(shí)期參與活動(dòng)的細(xì)胞器為高爾基體和線粒體.
(4)d以后表示下一個(gè)細(xì)胞周期或分裂間期.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是( 。
A.科學(xué)探究是一個(gè)開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程
B.科學(xué)發(fā)現(xiàn)是許多科學(xué)家共同參與和努力的結(jié)果,也離不開科學(xué)技術(shù)的支持
C.提出假說需要大膽的想象和推理,更需要通過觀察和實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步驗(yàn)證和完善
D.質(zhì)膜流動(dòng)鑲嵌模型是科學(xué)家們通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的質(zhì)膜的具體結(jié)構(gòu),其真實(shí)性如同人有兩只眼睛和一個(gè)鼻子那么確定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在“驗(yàn)證活細(xì)胞吸收物質(zhì)的選擇性”實(shí)驗(yàn)中,浸泡過紅墨水并清洗過后,煮過的玉米胚明顯呈紅色,沒有煮過的玉米胚不呈紅色.該實(shí)驗(yàn)及其現(xiàn)象可以說明( 。
A.玉米胚的活細(xì)胞的質(zhì)膜具有選擇透性
B.各種生物的活細(xì)胞的質(zhì)膜具有選擇透性
C.玉米胚的活細(xì)胞不吸收紅色物質(zhì),死細(xì)胞能吸收紅色物質(zhì)
D.各種生物的活細(xì)胞不吸收紅色物質(zhì),死細(xì)胞能吸收紅色物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置.開始時(shí)在潔凈的錐形瓶中裝滿質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.發(fā)酵過程中液體會(huì)進(jìn)入移液管,從移液管的刻度上可以讀出進(jìn)入移液管的液體量,表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)(單位:mL).
第1分鐘第2分鐘第3分鐘第4分鐘第5分鐘
4℃000.10.20.3
10℃0.21.01.93.14.0
20℃0.41.32.23.34.5
35℃0.71.22.84.45.0
55℃00.10.20.30.4
(1)實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)對(duì)葡萄糖溶液做煮沸處理,其目的是除去氧氣和滅菌.
(2)該實(shí)驗(yàn)中酵母菌呼吸的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)表中數(shù)據(jù)表示酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2的量,20℃時(shí)它產(chǎn)生的平均速率是0.9mL/min.
(4)最有利于酵母菌發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)溫度是35℃,在此溫度條件下預(yù)計(jì)在第5分鐘到第6分鐘之間移液管中增加的液體量比第4分鐘到第5分鐘之間增加的量少(多或少),可能的原因是葡萄糖因消耗而減少.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.辦公和學(xué)習(xí)產(chǎn)生大量廢紙,其主要成分是木質(zhì)纖維,人類正努力將其轉(zhuǎn)化為一種新的能源乙醇.圖是工業(yè)上利用微生物分解纖維素生產(chǎn)乙醇的基本工作流程,請(qǐng)回答相關(guān)問題:

(1)圖中①環(huán)節(jié)所需的微生物若來自土壤,要統(tǒng)計(jì)土壤樣品中該活菌的數(shù)目,宜采用稀釋涂布平板法接種,用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)是否需要設(shè)置對(duì)照組?為什么?需要,因?yàn)樾枰袛嗯囵B(yǎng)基是否被污染.
(2)圖中①環(huán)節(jié)所用培養(yǎng)基中碳源是纖維素,這種培養(yǎng)基在功能上屬于選擇培養(yǎng)基,篩選該纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法.
(3)④接種的微生物是酵母菌,為降低乙醇生產(chǎn)成本,可利用固定化酶(固定化細(xì)胞)技術(shù)使酶能夠重復(fù)使用.若要提取環(huán)節(jié)②中纖維素酶,可采用電泳法(或凝膠色譜法)方法.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案