1.下列有關(guān)細(xì)胞器功能的敘述,正確的是(  )
A.氨基酸間的脫水縮合只能發(fā)生在核糖體中
B.光合作用只能發(fā)生在葉綠體中
C.高爾基體分泌泡中的蛋白質(zhì)只能分送到細(xì)胞外
D.溶酶體只能吞噬細(xì)胞外的顆粒和細(xì)胞自身的碎渣

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程.
2、葉綠體是綠色植物能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的一種細(xì)胞器,是植物光合作用的場(chǎng)所.
3、高爾基體主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”.
4、溶酶體是由單層脂蛋白膜包繞的內(nèi)含一系列酸性水解酶的小體,內(nèi)含有許多種水解酶類,能夠分解很多種物質(zhì),溶酶體被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”.

解答 解:A、核糖體是氨基酸間經(jīng)脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所,A正確;
B、原核生物中的藍(lán)藻細(xì)胞中沒(méi)有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用,B錯(cuò)誤;
C、高爾基體分泌泡中的蛋白質(zhì)可分送到細(xì)胞膜,形成細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、溶酶體除了能吞噬細(xì)胞外的顆粒和細(xì)胞自身的碎渣外,還可吞噬侵入細(xì)胞的病毒或病菌,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能,明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A.水分子進(jìn)出細(xì)胞是通過(guò)自由擴(kuò)散
B.果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動(dòng)吸收糖分的結(jié)果
C.大腸桿菌吸收K+屬于主動(dòng)運(yùn)輸,既消耗能量,又需要膜上的載體蛋白
D.葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要載體蛋白的幫助,但不消耗能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖示為科研人員探究不同濃度的IAA(生長(zhǎng)素)、IBA(吲哚丁酸)和NAA(萘乙酸)對(duì)根系生長(zhǎng)的影響時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖.下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.IAA、IBA和NAA都是植物體內(nèi)產(chǎn)生的微量有機(jī)物
B.圖示信息可反映出IAA、IBA和NAA都具有兩重性
C.IAA、IBA和NAA直接參與細(xì)胞代謝,并向細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息
D.同濃度的IBA和NAA對(duì)大豆根系生長(zhǎng)的作用效果有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖所示為部分人體細(xì)胞的生命歷程.圖中I至IV過(guò)程代表細(xì)胞的生命現(xiàn)象.細(xì)胞1具有水分減少,代謝減慢的特征,細(xì)胞2可以無(wú)限增殖.下列敘述正確的是( 。
A.細(xì)胞2與正常肝細(xì)胞相比,DNA聚合酶和RNA聚合酶活性更高
B.細(xì)胞1所有酶活性都降低,細(xì)胞2和細(xì)胞1的遺傳物質(zhì)相同
C.成體干細(xì)胞能夠分化成漿細(xì)胞、肝細(xì)胞等,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
D.效應(yīng)T細(xì)胞作用與細(xì)胞1和細(xì)胞2使其死亡,此過(guò)程不屬于細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.某人由于幼年時(shí)缺乏生長(zhǎng)激素,導(dǎo)致成年后雖智力正常但身材矮小,該病稱為(  )
A.巨人癥B.呆小癥
C.侏儒癥D.鐮刀形細(xì)胞貧血癥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)易化擴(kuò)散的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
B.載體蛋白的形狀改變需要由ATP提供能量
C.轉(zhuǎn)運(yùn)物質(zhì)的速率比擴(kuò)散要大
D.可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)逆濃度梯度的跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)巨噬細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.巨噬細(xì)胞可分化為單核細(xì)胞
B.巨噬細(xì)胞膜上不存在HIV的受體
C.巨噬細(xì)胞可吞噬抗原-抗體凝聚物
D.巨噬細(xì)胞細(xì)胞膜上的抗原-MHC復(fù)合體可與所有淋巴細(xì)胞結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)基因表達(dá)過(guò)程中的相關(guān)物質(zhì)間的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)a上含有決定氨基酸的密碼子
B.組成物質(zhì)a、b、c、d的基本單位共有8種
C.過(guò)程①的產(chǎn)物中有些具有生物催化作用
D.過(guò)程②的場(chǎng)所是核糖體,該過(guò)程中有水生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.某同學(xué)為探究KHCO3對(duì)玉米四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3g四葉齡玉米葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率).
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體(假設(shè)制備葉綠體時(shí)不考慮葉綠體的破壞),均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊(假設(shè)小塊葉片的大小、形狀不影響光合速率,光合速率只與葉綠體數(shù)量有關(guān).),均分為4組,其他步驟與“實(shí)驗(yàn)一”相同.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光合作用中有些反應(yīng)不需要光照,這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì).
(2)CO2以自由擴(kuò)散方式進(jìn)入葉綠體后,與五碳化合物(或C5)結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的[H]和ATP.
(3)在相同的KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于(填“大于”、“等于”或“小于”)葉綠體的O2釋放速率,主要原因是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2-部分被呼吸作用消耗.

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