17．下列有關(guān)單倍體育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．獲得單倍體不是育種的目的
B．能縮短育種年限
C．能排除顯隱性干擾
D．秋水仙素處理是產(chǎn)生單倍體植株的簡(jiǎn)便而有效的方法

分析 單倍體育種
1、單倍體：由配子直接發(fā)育成的個(gè)體．
2、過(guò)程：（1）采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株．
        （2）人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍（常用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)，以抑制紡錘體的形成）
3、原理：染色體變異
4、優(yōu)點(diǎn)：獲得個(gè)體為純合體，明顯縮短育種年限．

解答 解：A、獲得單倍體不是育種的目的，A正確；
B、單倍體育種能縮短育種年限，B正確；
C、單倍體育種能排除顯隱性干擾，C正確；
D、單倍體育種常用花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理，僅僅是秋水仙素處理獲得的是多倍體植株，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體育種的過(guò)程、方法和優(yōu)點(diǎn)，意在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖是由3個(gè)圓所構(gòu)成的類別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，不符合這種類別關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ原核細(xì)胞、Ⅱ細(xì)菌、Ⅲ噬菌體B．Ⅰ生物群落、Ⅱ植物、Ⅲ動(dòng)物
C．Ⅰ藍(lán)藻、Ⅱ念珠藻、Ⅲ顫藻D．Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ胰島素、Ⅲ生長(zhǎng)激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．農(nóng)田土壤的表層，自生固氮菌的含量比較多，將用表層土制成的稀泥漿，接種到特制的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可將自生固氮菌與其它細(xì)菌分開(kāi)，對(duì)培養(yǎng)的要求是（　�。�
①加抗生素   
②不加抗生素   
③加氮素   
④不加氮素   
⑤加葡萄糖
⑥不加葡萄糖  
⑦37℃恒溫箱培養(yǎng)   
⑧28℃--30℃溫度下培養(yǎng)．
A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．②④⑤⑧D．①④⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．美國(guó)醫(yī)生塞達(dá)尼任格在對(duì)離體蛙心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用不含Ca2+和K+的生理鹽水灌注，蛙心收縮不能維持．用含有少量Ca2+和K+的生理鹽水灌注時(shí)，蛙心可以持續(xù)跳動(dòng)數(shù)小時(shí)，實(shí)驗(yàn)說(shuō)明Ca2+ （　　）
A．細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的重要組成部分
B．對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C．對(duì)維持細(xì)胞的形態(tài)有重要作用
D．為蛙心的持續(xù)跳動(dòng)提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示某高等生物體細(xì)胞有絲分裂某時(shí)期的圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）該圖表示植物（填“植物”或“動(dòng)物”）細(xì)胞的有絲分裂．該細(xì)胞處于有絲分裂的后期．
（2）此圖中，細(xì)胞含有8條染色體，0條染色單體，8個(gè)DNA分子．
（3）該細(xì)胞分裂結(jié)束，每個(gè)子細(xì)胞中含有4條染色體．
（4）①和⑤兩條染色體，首先在有絲分裂間期經(jīng)過(guò)DNA復(fù)制，然后通過(guò)著絲點(diǎn)（染色單體）分離所形成；
（5）現(xiàn)要觀察該生物的染色體數(shù)目和形態(tài)，應(yīng)選擇有絲分裂中期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．當(dāng)人體出現(xiàn)低血糖晚期癥狀時(shí)的有效急救措施是（　　）
A．吃含糖多的食物B．喝糖水
C．靜脈注射葡萄糖D．靜脈注射生理鹽水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．1972年伯格首先在體外進(jìn)行了DNA改造的研究，成功地構(gòu)建了第一個(gè)體外重組DNA分子，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．不同的DNA分子必須用同一種限制酶切割，才能產(chǎn)生相同的黏性性末端
B．DNA連接酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶和逆轉(zhuǎn)錄酶都能催化形成磷酸二酯鍵
C．當(dāng)限制酶在它識(shí)別的序列的中心軸兩側(cè)將DNA的兩條鏈分別切開(kāi)時(shí)，產(chǎn)生的是平末端
D．不同DNA分子相同黏性末端間能夠按照堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則通過(guò)氫鍵相連接，但這個(gè)過(guò)程必須是在DNA連接酶的催化下

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示人體內(nèi)甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲、乙、丙分別代表相應(yīng)器官，箭頭表示分泌的激素所作用的對(duì)象．則（　　）
A．丙代表垂體，能分泌促甲狀腺素釋放激素
B．能產(chǎn)生抗利尿激素的器官是丙
C．甲能分泌甲狀腺激素，只能作用與乙和丙
D．若給人注射乙分泌的激素，則人的耗氧量將增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．以下利用相關(guān)材料能夠達(dá)到相應(yīng)目的是（　　）
A．以洋蔥表皮為材料，觀察染色體數(shù)目
B．以藍(lán)藻和衣藻為材料，提取葉綠素
C．以肺炎雙球菌為材料，觀察中心體
D．以蛔蟲(chóng)受精卵為材料，觀察染色體聯(lián)會(huì)

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