下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動的敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、抗體或者淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后通常被吞噬細(xì)胞吞噬、分解
B、動物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后繼續(xù)發(fā)揮催化作用
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:本題是對免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)、PH對酶活性影響的綜合性考查,根據(jù)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容梳理相關(guān)知識點(diǎn)對選項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
解答: 解:A、淋巴因子的作用的促進(jìn)淋巴細(xì)胞的增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞,并促進(jìn)效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞,不能與抗原特異性結(jié)合,A錯(cuò)誤;
B、動物激素一經(jīng)與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合發(fā)揮作用后,就被滅活,因此動物激素要源源不斷地產(chǎn)生才能保持動物激素在內(nèi)環(huán)境中的相對穩(wěn)定,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后,會迅速分解,C正確;
D、唾液淀粉酶的較適宜的PH是7作用,進(jìn)入胃腔后胃內(nèi)的PH過低,會使唾液淀粉酶失去活性,D錯(cuò)誤.
故選:AD.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是抗體和淋巴因子在免疫中的作用,激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn),神經(jīng)遞質(zhì)的作用和作用特點(diǎn),PH對酶活性的影響,對于相關(guān)知識點(diǎn)的理解和綜合應(yīng)用是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中3個(gè)不同種群的生長繁衍情況,已知種群C是自養(yǎng)生物,請分析回答:

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)的簡單食物鏈
 

(2)寫出種群B在甲→丙段時(shí)間內(nèi)個(gè)體數(shù)大幅下降的原因:①
 
;②
 

(3)種群B在丙處時(shí),該種群的年齡組成屬
 
型.
(4)如果這是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng),最好讓能量多流向
 
種群內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該圖表示
 
(植物、動物)細(xì)胞,該細(xì)胞在細(xì)胞膜的外面有一層具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是
 

(2)控制該細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜,它的主要成分是
 
 

(3)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是能進(jìn)行有氧呼吸的[8]
 
和進(jìn)行光合作用的[9]
 

(4)蛋白質(zhì)合成的場所是[12]
 

(5)該細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心是[7]
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題.
為研究柳條魚對水生昆蟲捕食的選擇性,進(jìn)行如下探究:
假設(shè):柳條魚對實(shí)驗(yàn)所選用幼蟲無偏好,但對水體表層活動的幼蟲具有優(yōu)先選擇性.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①選擇在水體表層活動的甲幼蟲和乙幼蟲,以及在水底部生活的丙幼蟲和丁幼蟲為代表,作為柳條魚捕食對象;
②在每個(gè)水缸1-3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量.
③分別記錄水缸1-3中柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,以及水缸4-6中柳條魚在水底部對幼蟲的捕食量.
(1)為記錄柳條魚在水表層對幼蟲的捕食量,設(shè)置水缸1-3的目的是
 

A.防止意外B.減少誤差C.控制變量 D.設(shè)置對照
結(jié)果:
柳條魚在水表層捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸1】甲幼蟲:14,乙幼蟲:15,丙幼蟲:4,丁幼蟲:2
【水缸2】甲幼蟲:13,乙幼蟲:15,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸3】甲幼蟲:13,乙幼蟲:14,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
柳條魚在水底部捕食量的原始記錄(單位:條):
【水缸4】甲幼蟲:7,乙幼蟲:6,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸5】甲幼蟲:7,乙幼蟲:7,丙幼蟲:3,丁幼蟲:2
【水缸6】甲幼蟲:8,乙幼蟲:6,丙幼蟲:2,丁幼蟲:1
(2)針對假設(shè)需要對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理.本實(shí)驗(yàn)記錄的捕食量,需要計(jì)算
 
,依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫柱狀圖.
(3)用簡要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并得出結(jié)論.
分析:
 

結(jié)論:
 

(4)為獲得客觀、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,需對本題中的假設(shè)進(jìn)一步探究,則在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的問題是
 
.(選用下列一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵詞編制答案)
關(guān)鍵詞:柳條魚體重;數(shù)量性狀;兩種幼蟲;pH梯度;水溫梯度;不同比例;胃蛋白酶;柳條魚過量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 
;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有
 
(填序號).圖中⑦是
 
.圖中合成蛋白質(zhì)的場所是
 

(3)結(jié)構(gòu)①是
 
,如果要制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去,但應(yīng)在
 
溶液中進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人體活細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是(  )
A、核苷酸合成核酸
B、生長素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某動物細(xì)胞有絲分裂時(shí),不同時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)(a)、染色單體數(shù)(b)和組成染色體的DNA分子數(shù)(c)的統(tǒng)計(jì)圖.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時(shí)的細(xì)胞在圖①中

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科目:高中生物 來源: 題型:

向培養(yǎng)液中加入某種化合物,并繼續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后,某動物體細(xì)胞DNA含量由甲圖變?yōu)橐覉D,則該化合物所起的作用是(  )
A、抑制DNA復(fù)制
B、刺激細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、刺激細(xì)胞板的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖判斷下列說法不正確的是(  )
A、青蛙和蜘蛛之間既有競爭關(guān)系,也有捕食關(guān)系
B、圖中的所有生物構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落
C、圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈
D、蛇在此食物網(wǎng)中處于兩個(gè)不同營養(yǎng)級

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