如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過(guò)程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
B、L→M點(diǎn)所示過(guò)程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,受精作用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)圖中核DNA含量和染色體數(shù)目的變化可知，a階段為有絲分裂，BC段進(jìn)行DNA復(fù)制，CD段表示有絲分裂前期、中期和后期，DE段表示末期；b階段為減數(shù)分裂，F(xiàn)G段完成DNA的復(fù)制，GH表示減數(shù)第一次分裂，IJ表示減數(shù)第二次分裂；LM表示受精作用；MQ階段為受精作用后的第一次有絲分裂．
解答： 解：A、由圖示知，a為有絲分裂，b為減數(shù)分裂，c為受精作用和有絲分裂，故A正確；
B、L→M點(diǎn)所示過(guò)程為受精作用，精子和卵細(xì)胞融合，體現(xiàn)細(xì)胞膜的流動(dòng)性，故B正確；
C、GH段為減數(shù)第一次分裂，為正常體細(xì)胞染色體數(shù)，OP段為有絲分裂后期，為正常體細(xì)胞染色體數(shù)的二倍，故C錯(cuò)誤；
D、MN段含有絲分裂間期，完成DNA的復(fù)制，故D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)曲線(xiàn)圖的形式考查了有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用，屬于對(duì)識(shí)圖、識(shí)記、理解層次的考查，有一定的難度，判斷有絲分裂和減數(shù)分裂曲線(xiàn)圖的方法：根據(jù)斜線(xiàn)的有無(wú)，若無(wú)斜線(xiàn)代表染色體變化，先減半再增終減半代表減數(shù)分裂，加倍后再恢復(fù)代表有絲分裂；有斜線(xiàn)代表DNA變化，連續(xù)2次直線(xiàn)下降代表減數(shù)分裂，1次直線(xiàn)下降代表有絲分裂．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)分析回答下面問(wèn)題：
植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)主要過(guò)程可用圖解簡(jiǎn)單表示：
（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分構(gòu)成．
（2）培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有
 
等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 
．
（3）從葉片的葉肉細(xì)胞到愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（4）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)
 
．
①無(wú)絲分裂、②有絲分裂、③減數(shù)分裂、④原代培養(yǎng)、⑤傳代培養(yǎng)、⑥植物體細(xì)胞雜交、⑦細(xì)胞融合、⑧脫分化、⑨再分化．
A．①④⑤⑦⑧；B．②④⑤⑥⑧⑨；C．②⑧⑨；D．③⑥⑧⑨．
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是
 
（用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．
（6）如果以該植物細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞可以選用
 
和花粉管通道法完成導(dǎo)入受體細(xì)胞的步驟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下對(duì)核糖體的敘述正確的是（　�。�
A、所有生物都含有核糖體
B、核糖體不含膜結(jié)構(gòu)，因此不含有磷元素
C、核糖體是細(xì)胞內(nèi)水和ATP形成的重要場(chǎng)所之一
D、核仁與核糖體的形成有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是基因突變鼠和正常鼠運(yùn)動(dòng)對(duì)血糖濃度的影響．根據(jù)圖中信息，基因突變鼠出現(xiàn)圖中狀況的原因最可能是（　　）
A、胰島B細(xì)胞受損
B、甲狀腺被切除
C、無(wú)法將血糖轉(zhuǎn)換成肝糖元
D、體內(nèi)細(xì)胞缺乏胰高血糖素的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于正常人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　�。�
A、體溫恒定的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)熱量等于散熱量
B、當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓會(huì)降低，從而產(chǎn)生渴覺(jué)
C、寒冷時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加，促甲狀腺激素也隨之增加
D、感覺(jué)口渴時(shí)體內(nèi)抗利尿激素含量降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

陽(yáng)光穿過(guò)森林空隙形成的“光斑”會(huì)隨太陽(yáng)移動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng)．如圖表示一株生長(zhǎng)旺盛的植物在光照射前后光合作用過(guò)程中與吸收CO2和釋放O2有關(guān)的變化曲線(xiàn)，此曲線(xiàn)說(shuō)明（　�。�
A、光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行
B、光斑照射開(kāi)始后，光反應(yīng)和暗反應(yīng)迅速同步增加
C、光斑照射后O2釋放曲線(xiàn)的變化說(shuō)明暗反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用
D、CO2曲線(xiàn)中AB段的變化說(shuō)明進(jìn)行暗反應(yīng)與光照無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于概念圖中空白處的描述正確的是（　�。�
A、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
B、①和②所示的過(guò)程都需要消耗細(xì)胞內(nèi)ATP水解釋放的能量
C、大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、果脯在腌制過(guò)程中蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恒溫條件下，測(cè)得某密閉容器中蘋(píng)果細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（用CO2的釋放量來(lái)表示）隨氧氣濃度的變化情況如圖，下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該溫度下，蘋(píng)果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)釋放的CO2比只進(jìn)行有氧呼吸時(shí)多
B、氧氣濃度為6%時(shí)，蘋(píng)果只進(jìn)行有氧呼吸
C、氧氣濃度大于18%后，氧氣不再是有氧呼吸限制因素
D、隨著氧氣濃度的增加，CO2的釋放量先減少，后增加，最后趨于穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物的光合作用能力與植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系，植物的光合速率可以作為一個(gè)地區(qū)選種育種的重要生理指標(biāo)．將下圖實(shí)驗(yàn)甲裝置置于自然環(huán)境中，測(cè)定南方夏季某一晴天一晝夜中小室內(nèi)氧氣的增加量或減少量，得到圖乙所示曲線(xiàn)：

請(qǐng)?jiān)嚮卮鹣铝袉?wèn)題：
（1）圖乙曲線(xiàn)表明6-8h時(shí)，小室內(nèi)氧氣減少量逐漸減小，其可能的主要原因是
 
．將處于b點(diǎn)光照下的大豆幼苗移到黑暗中，其細(xì)胞中葉綠體內(nèi)C3的含量變化是
 
．
（2）如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗，則圖乙曲線(xiàn)中a點(diǎn)將如何移動(dòng)？
 
，其理由是
 
．
（3）利用光合作用的原理分析，新疆地區(qū)的葡萄又大又甜，而將該品種移栽到臨沂地區(qū)，所結(jié)的葡萄小了而且味道也差了，造成這種影響的環(huán)境因素主要有
 
（列舉兩個(gè)）．

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