單位:(mmol) | 處理前 | 用魚滕酮處理后 | 用烏本苷處理后 | |||
細胞內(nèi) | 血漿中 | 細胞內(nèi) | 血漿中 | 細胞內(nèi) | 血漿中 | |
K+ | 145 | 5 | 11 | 5 | 13 | 5 |
Mg2+ | 35 | 1.4 | 1.8 | 1.4 | 35 | 1.4 |
A、魚滕酮對K+的載體的生理功能有抑制作用,也抑制了Mg2+的載體的生理功能 |
B、魚滕酮可能是通過抑制紅細胞的有氧呼吸,從而影響K+和Mg2+的運輸 |
C、烏本苷抑制K+的載體的生理功能而不影響Mg2+的載體的生理功能 |
D、正常情況下血漿中K+和Mg2+均通過主動運輸進入紅細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、四種結(jié)構(gòu)中均可以發(fā)生A-U配對現(xiàn)象 |
B、A、B、D上進行的生理活動都需要C提供能量 |
C、分泌蛋白的合成、加工、運輸和分泌過程需要B、C的參與 |
D、A、C、D都具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、恩格爾曼實驗中,如果水綿裝片全部曝光,好氧細菌分散分布在裝片上 |
B、薩克斯通過“光合作用產(chǎn)生淀粉”的實驗,證明了CO2是光合作用原料 |
C、摩爾根通過果蠅的雜交實驗,利用類比推理方法證實基因在染色體上 |
D、沃森和克里克的DNA雙螺旋模型有助于人們理解遺傳信息是如何復(fù)制的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一塊稻田里的全部蟲害 |
B、一個池塘中的全部鯉魚 |
C、一片松林中的全部生物 |
D、一間充滿生機的溫室大棚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、63和126 |
B、22和66 |
C、66和22 |
D、66和132 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中曲線表示甲乙間為捕食關(guān)系,其中乙是被捕食者 |
B、在圖中D點時,甲種群增長速率最大 |
C、在圖中C點時,甲種群的年齡組成屬于衰退型 |
D、若該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越強,則曲線的振幅越大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、個體水平以上層次和以下的層次之間沒有關(guān)系 |
B、生命系統(tǒng)層次中不包括生命與無機環(huán)境之間的聯(lián)系 |
C、各層次層層相依又各有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 |
D、生命系統(tǒng)各層次間是不能演變和進化的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③④ | B、②③④⑤ |
C、②④⑤① | D、①②④⑤ |
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