如圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)變化,相關(guān)分析正確的是(  )
A、甲→乙的過(guò)程中,染色質(zhì)變成了染色體且細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、在植物細(xì)胞分裂丁-+戊的過(guò)程中,高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng)
C、丙→戊的過(guò)程中可發(fā)生同源染色體的分離
D、戊階段細(xì)胞中染色體著絲點(diǎn)分裂是紡錘絲牽引的結(jié)果
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析題圖:甲是染色質(zhì);甲到乙表示染色體的復(fù)制,出現(xiàn)染色單體;丙是染色體,在有絲分裂前期出現(xiàn);丁是有絲分裂中期的染色體;戊是有絲分裂后期的染色體,著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離成為染色體.
解答: 解:A、甲→乙是有絲分裂間期,染色體復(fù)制,但染色體數(shù)目沒(méi)有加倍,A錯(cuò)誤;
B、在植物細(xì)胞有絲分裂末期,形成細(xì)胞壁,高爾基體活動(dòng)會(huì)加強(qiáng),但丁→戊是有絲分裂后期,B錯(cuò)誤;
C、若圖示表示減數(shù)分裂過(guò)程,則丙→戊表示減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂前期和中期,其中減數(shù)第一次分裂后期會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,C正確;
D、戊階段著絲點(diǎn)分裂,子染色體在紡錘絲的牽引下移向兩極,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合染色體形態(tài)變化圖,考查有絲分裂過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的描述錯(cuò)誤的是(  )
A、基因突變的方向和環(huán)境之間沒(méi)有明確的因果關(guān)系
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因,不決定新基因的產(chǎn)生
C、隔離是新物種形成的必要條件,隔離包括地理隔離和生殖隔離
D、共同進(jìn)化指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化,形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述正確的是( 。
A、通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),若標(biāo)志物脫落會(huì)使測(cè)量值比實(shí)際小
B、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法
C、孟德?tīng)栯s交實(shí)驗(yàn)中的測(cè)交是提出假說(shuō)的基礎(chǔ)
D、在“DNA粗提取和鑒定”實(shí)驗(yàn)中,將所得到的DNA粘稠物加入到0.14mol/l的NaCL溶液中溶解,過(guò)濾,此時(shí)應(yīng)取濾液繼續(xù)提純DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,正確的是(  )
A、原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外,其他結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別
B、在電鏡下觀察有絲分裂中期的細(xì)胞,可以看到核膜、核仁和染色體等結(jié)構(gòu)
C、脫氧核糖核酸等大分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、真核細(xì)胞的核膜上附著多種酶,有利于化學(xué)反應(yīng)的順利進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

測(cè)定某雙鏈DNA分子的堿基中,胸腺嘧啶的比例是23%,則以該DNA為模板轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基中,尿嘧啶的比例是( 。
A、23%B、26%
C、27%D、0~46%之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(三)回答下列有關(guān)“遺傳信息傳遞表達(dá)和基因工程”的問(wèn)題.
通過(guò)DNA重組技術(shù)使原有基因得以改造的動(dòng)物稱為轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.運(yùn)用基因工程技術(shù)可以使羊奶中含有人體蛋白質(zhì).
(1)如圖表示了運(yùn)用基因工程技術(shù)使羊奶中含有人體蛋白質(zhì)的基本過(guò)程,在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是一GGATCC一,請(qǐng)回答:
從羊染色體中剪下羊蛋白質(zhì)基因的酶是
 
.人體蛋白質(zhì)基因“插入”后連接在羊體細(xì)胞染色體中時(shí)需要的酶是
 

(2)圖為質(zhì)粒被切割形成兩個(gè)DNA片段的圖例,請(qǐng)補(bǔ)充完善.

(3)人體蛋白質(zhì)基因之所以能“插入”到羊的染色體內(nèi),原因是
 
.動(dòng)物基因工程中通常將目的基因?qū)?div id="yud8dcb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞中,常用的方法是
 
法.
(4)II.對(duì)上述人體蛋白質(zhì)的基因分析發(fā)現(xiàn),在編碼甘氨酸的位點(diǎn)上發(fā)生了三個(gè)突變,原因都是由一個(gè)堿基替換引起的.突變的來(lái)源如圖(右為相關(guān)氨基酸的密碼子):
則甘氨酸最可能的密碼子是
 

(5)當(dāng)某基因片段模板鏈中轉(zhuǎn)錄成GUC的CAG突變?yōu)镃AA時(shí),這種突變的結(jié)果對(duì)該生物是否有影響?原因是
 

(6)上述途徑獲得的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,其后代是否都含目的基因.為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的問(wèn)題.圖1是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,1、2、3、4、5、6表示生理過(guò)程,A、B、C、D表示化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)回答:
(1)圖1中代表光合作用暗反應(yīng)的是
 
,代表有氧呼吸中釋放能量最多的過(guò)程是
 
,A、B代表的物質(zhì)分別是
 
 

(2)圖2所示代謝過(guò)程中,可以發(fā)生于高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程有
 
 (填寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
在可以調(diào)節(jié)溫度的溫室里栽培番茄,以研究晝夜溫差對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示.曲線A是根據(jù)番茄植株在日溫為26℃、夜溫如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.曲線B是根據(jù)番茄植株在晝夜恒溫的情況下,如橫坐標(biāo)所示的溫度范圍內(nèi)測(cè)定的數(shù)據(jù)繪制的.
(3)①在夜間溫度為5℃時(shí),曲線A反映出的莖的生長(zhǎng)速率比曲線B反映出的莖的生長(zhǎng)速率要快,你認(rèn)為其中的原因是什么?
 

②是否晝夜溫差越大,對(duì)番茄的生長(zhǎng)就越有利?
 
能夠證明你的觀點(diǎn)的曲線是哪條?
 

科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系,測(cè)定了某植物葉片在25℃時(shí),不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo)),部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表.
氧氣濃度 2% 20%
CO2的吸收速率(mg/h?cm2 23 9
為了探究O2濃度對(duì)光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還需測(cè)定黑暗條件下對(duì)應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在溫度為25℃,氧濃度為2%時(shí),呼吸速率為X(mg/h?cm2);氧濃度為20%時(shí),呼吸速率為Y(mg/h?cm2).
(3)如果23+X=9+Y,說(shuō)明:
 
如果23+X>9+Y,說(shuō)明:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【現(xiàn)代生物科技專題】人們應(yīng)用生物工程技術(shù)可以獲得所需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)獲得抗蟲(chóng)基因的常用方法是
 
,然后利用
 
進(jìn)行大量擴(kuò)增;而獲取人胰島素基因還可通過(guò)
 
法進(jìn)行人工合成.
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素技術(shù)中圖⑤所示過(guò)程一般要先用
 
處理受體細(xì)胞,然后進(jìn)行細(xì)胞轉(zhuǎn)化.人們發(fā)現(xiàn)利用大腸桿菌生產(chǎn)的胰島素活性往往較低,可能的原因是
 

(3)利用基因工程生產(chǎn)單克隆抗體時(shí),一般采用
 
技術(shù)將無(wú)限增殖基因?qū)?div id="x83ra8w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
細(xì)胞中,然后進(jìn)行
 
 
篩選出分泌所需抗體的特定細(xì)胞進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng),進(jìn)而提取單克隆抗體.
(4)單克隆抗體還可以通過(guò)培養(yǎng)由
 
融合而成的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行大量制備.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基,主要差別在于( 。
A、碳源B、氮源
C、無(wú)機(jī)鹽D、生長(zhǎng)因子

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同步練習(xí)冊(cè)答案