培養(yǎng)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的培養(yǎng)基，主要差別在于（　�。�
A、碳源B、氮源
C、無機鹽D、生長因子
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：閱讀題干可知本題是根據(jù)微生物的代謝類型選擇培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基，分析自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物代謝類型的差異，根據(jù)選項做出判斷．
解答： 解：自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物的主要差別在于自養(yǎng)型微生物可以利用無機碳，異養(yǎng)型微生物只能以有機碳作為碳源．所以兩種培養(yǎng)基的主要差別在于碳源．
故應(yīng)選A．
點評：本題的知識點是根據(jù)自養(yǎng)型微生物與異養(yǎng)型微生物代謝類型不同分析培養(yǎng)基的不同，主要考查學生培養(yǎng)基配制的靈活運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化，相關(guān)分析正確的是（　　）
A、甲→乙的過程中，染色質(zhì)變成了染色體且細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
B、在植物細胞分裂丁-+戊的過程中，高爾基體活動會加強
C、丙→戊的過程中可發(fā)生同源染色體的分離
D、戊階段細胞中染色體著絲點分裂是紡錘絲牽引的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中不正確的是（　　）
A、信息傳遞是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一
B、生態(tài)系統(tǒng)中的負反饋調(diào)節(jié)由生物種群間的數(shù)量變化引起，與信息傳遞無關(guān)
C、信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系為一個整體，且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用
D、生物之間的捕食關(guān)系是通過信息傳遞實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)中都可用雙縮脲試劑鑒定的是（　�。�
A、酶、氨基酸、抗體
B、胰島素、抗體、ADH
C、雄性激素、載體、酶
D、維生素D、受體、雄性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體動物的某細胞內(nèi)含14條染色體、14個DNA分子，且細胞膜開始縊縮，則該細胞（　�。�
A、處于有絲分裂后期
B、正在發(fā)生基因自由組合
C、將形成配子
D、正在發(fā)生DNA復(fù)制

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，兩類細胞的遺傳物質(zhì)均可呈現(xiàn)周期性變化的是（　�。�
A、蛙的紅細與人的白細胞
B、癌細胞與植物分生區(qū)細胞
C、人的皮膚生發(fā)層細胞與成熟的紅細胞
D、牛的精細胞與精原細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，據(jù)圖能得出的結(jié)論是（　�。�
A、相同溫度下不同pH酶活性不同
B、隨溫度改變該酶的最適pH不變
C、相同pH下不同溫度酶活性不同
D、隨pH改變該酶的最適溫度不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲所示的是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中，根據(jù)激素①和②的含量對激素③的分泌量的影響分析，激素①和②的關(guān)系為
 
關(guān)系；②的含量對①和③的分泌量也起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機制屬于
 
調(diào)節(jié)．
（2）圖甲中胰島A細胞分泌的激素作用的靶器官主要是
 
，若胰島B細胞受損人體可能會患病，內(nèi)環(huán)境的滲透壓會
 
．
（3）若圖乙中細胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，則興奮部位的膜外電位變化情況為
 
；興奮在細胞3和細胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)為丙圖所示，圖丙的③實際是后一神經(jīng)元的
 
，丙圖中可能含有甲狀腺素的部位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將按照圖1方式取得的切段若干浸入蒸餾水中1h后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的生長素類似物A溶液和含糖的磷酸鹽緩沖液中．在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24h后，逐一測量切段長度（取每組平均值），實驗進行兩次，結(jié)果見圖2．下列分析正確的是（　　）
A、1mg/L的A溶液為促進切段伸長的最適濃度
B、避光培養(yǎng)可以增加切段中生長素濃度
C、切段浸泡在蒸餾水中的目的是作為對照組
D、濃度為0.1mg/L的兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，應(yīng)重復(fù)實驗查找原因

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同步練習冊答案